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简介：摘要：随着教育制度的不断推进，加强课程育人功能成为课程教学的重要导向，道德与法治课程的教学内容也随之得到进一步的丰富与拓展。在初中的道德与法治课程教学中，教师将家国情怀融入到教学内容当中，不仅可以加强学生的法治观念，同时还可以基于学科核心素养将价值引导与学生发展相统一。基于此，本文围绕家国情怀融入九年级道德与法治课程研究展开探讨，以期为教师提供有效及教学思路。

简介：摘要：一场突如其来的“新冠肺炎”，让原本安静有序的课堂教学变成“空中线上课堂”。根据学生线上教学的参与度及在家学习态度，使传统的教育教学方式受到前所未有的挑战，尤其是看见家长面对神兽归山束手无策，家长不仅要面对“抗疫”，还要面对“抗议”问题。“家校共育”是家庭教育和学校教育的有机结合，为教育教学顺利开展提供保障，是实现学生全面发展的有效途径。因此，本文采用问卷调查的方式,首先是在疫情期间分别对我校部分教师、学生及家长进行调查，根据调查数据分析说明我校家校共育在疫情期间的现状；其次从社会、家庭、学校三方面分析我校在疫情期间“家校共育”存在问题的主要成因；最后根据“家校共育”中问题的成因，分别从学生、学校、家庭三方面完善有效的家校共育合作方式,制定家校共育有效合作策略。通过开展丰富的家校共育活动提高家校合作意识，变疫情阻力为发展动力，使家校双方都实现共同的目标，促进学生全面发展。

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简介：摘要：在新课标教学背景下，初中语文教学中开展以“群诗鉴赏，品诗精髓”为主题的苏轼古诗鉴赏教学活动，对提升学生学习能力，促进语文教学可持续发展起到推进作用。传统语文古诗词课程教学，注重学生对字词注释理解，以及把握诗人的思想感情，忽视对学生鉴赏能力培养，阻碍学生思维能力培养和感悟能力培养。而本文以鉴赏为主题，注重对学生启发教学，引导学生主动探究、思考，进而培养学生鉴赏能力。

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简介：摘要：本文介绍了李白和杜甫及其作品中的叠词，并在“三美理论”指导下对诗歌中的叠词翻译方法展开了分析和探讨。

简介：摘要：学界对于“家”字本义的研究一直没有定论，有部分学者认为其本义是猪圈。本文先就《说文解字》中“宀”部与“囗”部的部首字义入手，发现“宀”部字多与房屋和人们的居住生活有关，而“囗部”字多指向循环的运动状态和封闭空间，对比二部中部件相同的字也没有相同或相近的情况出现，由此推出“家”不应与表示猪圈义的“圂”字同义。接着再从“家”字下的“豕”在古代是财富的象征这一点提出家字本义应该是同一屋檐下有着共同的经济利益的家族。

简介：摘要：在当前的小学语文课堂教学中,诗歌一直是比较生硬、枯燥乏味,教师也不愿意将之作为一个重点科目。而通过与诗教结合这一方式进行有效地提升小学生对中国文化及文学内涵的理解和运用。因此本文首先分析了诗教结合于小学语文诗歌教学的策略现状；再然后总结了小学语文诗歌教学出现的问题；最后对诗教结合于小学语文诗歌教学存在的问题总结了对策。

简介：摘要：杜甫题画诗承载诗歌艺术与绘画艺术于一身，以诗人之心看画，传达文人情感为主，使得这些画带有“文人之性质，含有文人之趣味”，在内容题材与诗学画论上呈现出独特的艺术风貌。杜甫在题画诗中提出的绘画理论，以诗入画，诗画结合，将文人笔墨情趣导入画中，直抒胸臆，追求画外之诗意境，影响了宋代诗人与画家的思维方式，不仅对宋代题画诗产生了深远影响，对宋代文人画的形成也有很大影响。

简介：【摘要】

简介：摘要：高中阶段，学生身心发展正处在关键时期，而繁重的学业及寄宿制度，往往让家庭教育和学校教育彼此脱节。因此家校活动的开展就尤为重要。文章从建立家校学习共同体、开展家长课堂、因地制宜开展常规活动、适时家访、及时反馈等五个方面入手，帮助学校和家长了解学生在校、在家学习和情感、情绪状态，并进行及时的沟通、疏导，从而帮助学生形成健康、稳定的情绪，为学生成长打下良好的基础。