简介：摘要班主任是世界上最小的主任，也是责任最大，任务最重，工作最琐碎的一个岗位。它是班级稳定，学校发展的核心。作为一个多年从事班主任工作的我，一直有学生不省心时的烦恼，有学生取得成绩的欣慰；一直被学生的一举一动牵扯着我的神经；一直是痛并快乐着。本文是我从事班主任工作的一点心得，一点体会。“言传身教”早就不是新鲜的词语，但是对于我来说却感统身受。给学生多一点关爱，他们将创造无数的惊喜；给学生多一点空间，他们会制造无数的奇迹；给学生多一点理解，他们能塑造无限优良的品格。我骄傲我是班主任！

简介：摘要小学阶段的教学是一个进行基础教学的过程，在这个阶段老师应该注重对于学生基础知识的巩固提高学生的课堂注意力，通过引导教学的方法给学生提供一定的启发，激发学生的学习兴趣，引起学生的思考。小学阶段的学生最初接触数学的时候容易产生一定的畏惧心理，跟不上老师步伐的学生可能会对数学科目的学习产生畏惧心理。针对这种现象，本文主要针对小学阶段的三四年级阶段的数学引导教学方法进行研究，通过分析现阶段的小学教学现状进而总结出小学阶段的数学教学方法，最后得出一定的结论。小学阶段的教学对于学生初中阶段以及高中阶段的学习具有一定的启蒙教育意义，希望通过本文的研究和分析能够有效提高小学阶段的教学水平，让更多的学生掌握数学学习方法，为我国培养具备高数学素质的人才。

简介：摘要小学阶段的语文学习对于学生一生的语文学习都具有一定的影响，小学阶段养成良好的写字习惯也有助于学生日后给他人留下良好的印象。因此，现阶段我国小学语文老师应该充分重视对于学生的语文教学。目前来看，小学阶段的学生各个方面的注意力都不够集中，能够吸引学生注意力的东西一般都是游戏和彼此之间的谈话。因此，老师应该充分抓住学生的这个特点，进行一定的语文趣味性教学，提高学生在课堂上的注意力。特别是对于小学四年级以及三年级阶段的学生来说，只有采取一定的趣味性教学方法，才会让学生真正意义上愿意学习小学阶段的知识，并且真正意义上理解和吸收老师所讲的知识。本文主要针对小学阶段三年级以及四年级阶段的语文老师进行趣味教学的方法进行分析，首先指出现阶段我国小学阶段的三四年级阶段的语文教学现状，然后进一步分析我国小学三四年级阶段语文科目趣味教学方法。小学三年级和四年级阶段是学生总结一二年级过程中学习的语文知识并且养成良好的语文学习习惯的黄金阶段，老师应该重点培养学生养成良好的语文学习习惯，利用趣味性的教学方法给学生带来良好的课堂体验。希望通过本文的分析，能够给更多的小学阶段语文老师带来教学的灵感，促进我国小学阶段语文教学水平的进一步提高。