简介：第二节硬币要素及图例在识别、收藏、分类、鉴赏和研究硬币时,币友都会接触到一些反映硬币特征的要素.它们既是硬币群体共性的反映,又是硬币个体特性的表现.本文将按要素逐一展开讨论.

简介：十三、发行量发行量指同一硬币总体数量.它极大地影响币价和集藏难易.古币无法得知发行量,所以只能给出一个估计存世量(包括传世量和出土量).但有时在目录上标明:目前仅知×枚.可能说这是已知量.

简介：十、变体及错体古代打(锤)制币或铸制币很难保持材质、形状、文字、图像的完全一致.可以说,没有完全相同的古币.现代机制币,在币模、机器、生产组织上有了很大改进.同一币品几乎完全一致,但其中也还存有许多差异.

简介：东方的中国，西方的古希腊、罗马古代所铸的硬币，代表着世界古代硬币的两大体系。他们各开硬币的先河，是东、西方铸币的鼻祖。不管是浇铸还是打铸的硬币，其单面或正、背两面都用文字、图像或图文兼用，都具体反映了铸发时的朝代(王朝)、帝王(领袖)、崇拜的神(人)、物和币值等。由于思维方式、时代需求和客观条件，正、背两面已够安排应用，故不去考虑窄面环周的侧面，顺其保持“原始”状态。

简介：马在现代人类生产生活方面的影响虽已远逊于古代，但马的情结在现代世界硬币中也屡有反映。本文试就现代世界硬币中的“马”币作一简介。

简介：世界货币。古代向东、西方双向发展。各有千秋。它们在悠久的历史进程中不断适应，不断改进，随时代潮流的前进而前进，由此都留下了时代步伐的足迹和缩影。钱币，在人类生活、社会交往中涉及面极广。涉及的学科也很多．如史地、考古、财经、民族、民俗、宗教等。正是博大精深。

简介：除了金、银等贵金属，常用于铸制硬币的非贵金属，有铜、铝、镍、铁、锌、铅、锑、钢等。实际上，各国多采用两种或两种以上的金属合金，或运用镀层、包层技术制作硬币，以增强其耐磨损、耐腐蚀程度。

简介：

简介：2015年,偶尔购入的一枚芬兰赫尔辛基大学建校350周年100马克银币（彩页4图1）,让我在欣赏币面粗犷质朴的猫头鹰和竖琴浮雕的同时,萌生出将大学纪念币作为集币主题的念头。大学及其纪念币的选择范围本文所涉“大学”（university）是指从中世纪起在欧洲范围内首先兴起的、以四种典型学院（哲学院、医学院、神学院和法学院）为基本组织结构的高等教育机构。

简介：

简介：今天可真热呀!我吵着要去买冷饮：“妈妈，妈妈，我快热死了，赶紧让冰激凌来解救你可爱的女儿吧!”我嘟着嘴，对着妈妈撒娇。妈妈被我可爱的样子逗乐了，马上掏出了十块钱。

简介：一元是兄弟中的老大。论个头他最魁梧，论分量也是最壮实的，他的材质是用不锈钢做的，反面画着象征宝贵的牡丹花。

简介：硬币,可谓是无人不知、无人不晓啊。可今天老师却要让我们在教室里找到一枚一元的硬币,它被老师事先放在了教室的某个地方。你想想,这么大的一个教室,那么小的硬币,怎么找呀？第一轮搜索开始了,我们摇身一变,成了＂小侦察兵＂。我们弓着背,猫着腰,对教室展开地毯式搜索。我们都挤向＂卫生角＂,看看有没有硬币。我心想：硬币一定在这儿,要不然这里怎么会有那么多扫帚做遮掩物。可调皮的硬币就是不肯出来。唉!

简介：今天，我们和老师一起玩了一个游戏——找硬币。老师先在教室里藏了三枚一角钱的硬币，然后要我们一找出来。于是，大家在教室里走来走去，东找找，西找找，找了5分钟也没找到。又过了5分钟，还是没找到。这时，我发现老师的右手一直都没伸开，就觉得一定有古怪。于是，我想都没想就大声说：“有一角钱会不会在老师的手里呢？”在老师旁边的邱康宁和谢汶峻听了，

简介：我们常常都会接触到硬币，很多同学的零钱罐里都有很多闪闪发光的硬币。其实硬币不光可以存起来，还可以拿来玩！给我们几枚硬币，就能玩到天亮。现在，让我们来试试看！

简介：如图1所示，有两枚硬币，其中一枚固定不动，将另外一枚与其接触，并在其周围转动一周，转动的硬币自身共转动几圈呢?请同学们想一想，得出你的结论，并用你所学的数学知识来证明你的结论，奖品在向你挥手啊!

简介：嘟嘟熊的储蓄罐满了，倒出来一看，全是1元的硬币。妈妈帮他出了一个主意：“你数一数一共有多少枚1元的硬币，我帮你换成纸币。”

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简介：大年三十那天，我们全家一起包过年的饺子。一切；隹备好之后，爸爸负责擀皮，姐姐和妈妈负责包饺子，我这个“开心呆”也自告奋勇地要擀皮。爸爸擀饺子皮很麻利，而我却拿着擀面杖不知如何下手，原本很轻巧的工具在我手里显得笨得出奇。我左推推，右擀擀，忙活半天，才擀出一张凹凸不平、奇形怪状的饺子皮。在大家的取笑中，我只好放弃了。