简介：《英语新课程标准》中指出:教师的神圣职责是促进每个学生都能得到发展,提倡素质教育的核心内容也是要全面提升学生的素质。但是透过当下的小学英语教学,我们发现教学中的两极分化现象问题是普遍存在的,并且随着学生年级的不断升高而日趋严重,到了高年级出现少部分学生厌学英语,甚至开始放弃英语,使得英语教学陷入了尴尬、被动的局面。因此,笔者认为目前摆在英语教师面前的一个重要难题就是:如何结合新课程理念的要求,转化英语学困生,重新点燃他们学习英语的热情,最大限度地引导他们掌握有效的英语学习方法,进而提高他们的英语成绩,缩小两极分化的现象。

简介：目前,我国农村正在经历着一个由自给半自给经济向商品经济转化,传统农业向现代化农业转化的历史性变革过程。在这个过程中,“两户”(专业户、重点户)经济以它强大的生命力和独特的经济特征引起了全社会的共同关注,推动着农村经济结构的变革和商品经济的蓬勃发展,它对于实现农村“两个转化”、全面振兴我国农业有着不可估量的作用。本文想就雁北地区“两户”发展的情况,浅析“两户”在“两个转化”中的作用、地位和意义。

简介：摘要：近年来，留坝县在推动县域发展、乡村振兴的路上遵循因地制宜、可持续发展的原则，把生态保护与经济发展紧密结合起来，在绿水青山中收获金山银山。

简介：摘要解决两极分化问题的关键是进行学困生的转化工作。本文试从学生本身、教师原因及学生学习环境等三方面论述学困生的成因以及有效对策。

简介：摘要英语新课程标准提出“使每一位学生都得到发展是教师神圣的天职。我们不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育”。因此，如何运用新课标理念，转化英语学困生，使其英语学习获得最大限度的发展，解决两极分化，是每一个一线教师必须考虑的重要问题。

简介：恒成立问题是历年高考数学函数与不等式知识考查的热点，变量分离和函数图象思想是解此类问题的基本思想．其中解答复合命题有关的恒成立问题时等价演变易出现差错，笔者在本文将阐述解决关于恒成立命题的等价性转化的有效方法：

简介：数学学习困难产生的内部原因可能是智力因素，也可能是非智力因素．据此，我们把数学差生可分为智力型差生与非智力型差生两类．其中智力型差生分为记忆障碍型、思维缺欠型、想象片面型及常规迟钝型4种．非智力型差生分为兴趣缺乏型、态度不端型、情感障碍型、意志薄弱型及方法不当型．本文拟借助案例分析对情感障碍及方法不当的非智力型差生的转化进行分析与讨论．

简介：运用文献资料法、社会调查法、数理统计等研究方法,对长株潭地区两型社会发展大背景下体育科技成果转化的现状进行分析。认为各职能部门、体育科研机构、体育院校、体育产品生产商是构成体育科技成果转化的主要链条,在此基础上提出构建长株潭"产、学、研"一体化联动机制,完善各职能部门工作机制,构建市场推广运行机制,加快人才培养机制建设来推动体育产业和社会经济发展的设想。

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简介：摘要 ：两极分化问题，简单来说就是学优生与学困生之间存在的相互对立心理情绪，学优生将学困生视为班级前进的包袱，而学困生不甘心受到歧视，而在班级中实施各种干扰教师教学和学优生学习的行为。从一定程度上来讲，两极分化现象在任何一个班级中都会存在，只不过智慧和有经验的教师懂得如何去转化，而避免这一问题。以下本文就来具体说一说如何实施小学数学教学中的两极分化教学转化措施，希望可以给各位同仁提供一些参考。

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简介：摘要：舞蹈是艺术之母，是艺术的起源，舞蹈编导、舞蹈演员和观众，这样三大舞蹈群体之间的转化必然影响着舞蹈的创作、发展、形成。舞蹈表演要充分地展现出舞蹈编导的动作思想，结合自身对舞台的把控，把舞蹈作品更好地展示在观众面前，让观众产生美的感受。这三者之间有着密不可分的联系。

简介：摘要：很多人会觉得写读书笔记是件很麻烦的事情，读书做与不做笔记的区别，就好比坐缆车和攀爬，同样是到达山顶，但一路上看到的风景必然是不一样的，如果能积累笔记及阅读经验，脚踏实地地阅读书籍，笔记将成为你读书生活的好搭档，只要坚持就一定会有意想不到的收获。

简介：最值问题是高考考查的常见题型，教师与学生都很重视对这类题型的训练．学生对这部分知识体系的掌握比较充分．在高中数学中，也有一些题目从字面看并没有叫你求值域、最值，但是，若能够将它作适当的变化，巧妙的演变为求相应的最值，就能很快解决它们．

简介：由于我们的民族对性普遍怀着沉重的罪恶感,我们的国民视性为淫秽的或丑陋的,因而人们也不能公正而坦然地对待人的欲念冲动,尤其是女性的性欲一直为正统文化所不屑与不齿。传统的父权制视女性为传宗接代的工具,因而格外重视女性的贞洁与否,它关系到家族的血统是否纯正,关系到财产是否永远不流失

简介：摘要：在义务教育阶段的小学阶段，针对数学这类较为抽象的学科，小学教师也更加重视与对学生们关于数学能力的培养和数学素养的提升，也让数学教学方法的研究更加深入，而其中，小学数学的“两极分化”现象格外明显，教师如何在当下针对小学生自身的数学基础对教学方法进行创新研究，这是每一位数学教育教师们都应不断探讨的重要问题。笔者作为一名小学数学教师，也针对这个问题,做出了大量的研究和实践性的教学工作,本文将以笔者的一些研究结果为主,论述在小学数学的教育教学中，“两极分化”现象的成因以及如何对“两极分化”现象进行转化。

简介：如图4，左边是一个十二角环形图，如果按上面的线剪开，可以拼出右边的实心的十二角星图。试试看，你行吗？

简介：在遇到比较复杂的数学问题时，想办法把它转化为一个简单的数学形式，然后把它解决，这就是“转化”。乐乐就经常运用转化的方法解决问题，还得到了老师的夸奖呢!问题1：妈妈买回一些鸭蛋和13个鸡蛋，吃了4个鸡蛋后，剩下的鸡蛋和鸭蛋同样多，买回几个鸭蛋？

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