简介：【摘要】本文介绍了一个创建数据库系统应用程序的开发过程。此应用程序允许注册用户在记录表和计费表中输入有关项目的信息。然后，它允许用户保存、查看、添加、修改和删除数据。这个应用程序还允许在桌面和移动设备上的工作，为工人提供更多的访问机会。一个超级管理帐户将被提供给客户，以便在应用程序上创建其他注册帐户。只有注册帐户才能访问应用程序及其数据，防止公众或恶意用户的滥用。

简介：

简介：【摘要】问题提出有利于学生更加深刻地理解数学，开发学生的创造潜能，在培养创新型人才的过程中有着不可或缺的作用。笔者在深刻理解问题提出内涵的基础上，考虑到各类型分数除法算理间的联系及除法计算体系的特点，决定以“一个数除以分数”的教学为例，进行问题提出的教学实践。从以问引问，培养学生问题提出的意识、以问理算，搭建学生问题提出的平台两个方面入手进行算理的串联和知识脉络的建构，并在学生主动探究的过程中对问题提出的方法、技能进行指导，以期将本课教学的经验推广到其他内容的教学上，实现学生对数学知识脉络的主动建构。

简介：【摘要】问题提出有利于学生更加深刻地理解数学，开发学生的创造潜能，在培养创新型人才的过程中有着不可或缺的作用。笔者在深刻理解问题提出内涵的基础上，考虑到各类型分数除法算理间的联系及除法计算体系的特点，决定以“一个数除以分数”的教学为例，进行问题提出的教学实践。从以问引问，培养学生问题提出的意识、以问理算，搭建学生问题提出的平台两个方面入手进行算理的串联和知识脉络的建构，并在学生主动探究的过程中对问题提出的方法、技能进行指导，以期将本课教学的经验推广到其他内容的教学上，实现学生对数学知识脉络的主动建构。

简介：

简介：摘要：“解决问题”是小学数学教学中比较重要的知识，在低年级的“解决问题”内容中，更注重学生对信息获取，能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论和质疑。因此，笔者尝试在二年级教学“解决问题”内容时,带领学生感受现实生活、表述数学问题、感知数学建模,在聚焦模型思想的同时，提升学生的表达能力，为中高年级的“解决问题”内容的学习打下基础。