简介：中国民生教育学会是民国时期提倡民生教育的学者为学术交流等需要而创设的教育学者专业团体，在当时产生了较大影响。学会自1935年11月22日召集发起人组织筹备会，到1936年5月3日召开成立大会并通过学会宣言和章程，历时近半年。《会章草案》、《宣言》及《分会组织办法》等在定名、宗旨、任务、会员、专业组织、经费来源与选举等方面作了明确规定，形成了较为完善的学会制度，也标志着学会创立过程的完成。

简介：经费，是学会开展学术研究的重要物质保障，对于中国近代教育学会来说并不例外。揆诸史实，中国近代教育学会经费来源有会费、政府贴补、社会基金资助、私人捐赠等多种途径。尽管如此，经费支绌仍是中国近代教育学会的普遍镜像，从而给学术研究的深度开展带来不小制约。

简介：〔摘要〕《数学新课程标准》指出“要让学生形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯。”怎样才能让学生会学习，学会思考呢？本文阐述了教师在教学时应该帮助孩子掌握思考的技能，使他们走出单纯的知识记忆而善于联想、勇于创造，从而学会学习。

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简介：教育行当,无论是教学管研训各项工作,要想做得出色,做出绩效,都必须要用心去做,用头脑去做,用智慧去做.

简介：<正>中国教育学会于4月8日在京召开部分学术委员会议,研究如何落实今年学术活动,提高学术活动的质量和效益。会议议定如下事项:一、关于召开第七次全国学术讨论会。此次学术讨论会定于9月中、下旬在上海市召开。主题:“三个面向”与深化教育改革。为开好这次讨论会,与会同志强调:1、要把对“三个面向”的认识提高到一个新水平。邓小平同志的“三个面向”指示是建设有中国特色的社会主义理论的一个重要组成部分,是小平同志教育思想的精髓。要对

简介：学术年会乃中国近代教育学会开展学术研究的主渠道，旨在将平时散处于全国各地的教育专业人员汇聚一堂进行学术研讨与交流。围绕“中心问题”，采取“全体会议”与“分组会议”相结合是学术年会的基本组织方式，并以提案、议决案承载学术研讨与交流的结果，通过近代传媒快捷地传递学术讯息，从而推动中国近代教育学术研究的进展。

简介：2012年2月28日,中国教育学会和河北省三河市人民政府在三河市燕郊举行＂三河教育改革实验区＂启动仪式。中国教育学会、教育部基础教育一司、三河市相关领导出席了启动仪式。在启动仪式上,顾明远会长、

简介：1998年6月8日至12日，由中国教育学会主办、中小学整体改革专业委员会和沈阳市沈河区教育委员会联合承办的和谐教育研讨会在沈阳召开，到会的有来自北京、上海、天津、重庆、山东、辽宁、吉林、黑龙江、广东、湖北、陕西、贵州、福建等省、直辖市的50余名实验学校校长和教育科研人员。

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简介：<正>我是一名刚参加工作的青年教师。到校后不久,便参加了我校开展的“提高教师职业道德”实验。通过学习和教育实践使我逐渐认识到:要取得良发的教育效果,教师不仅要有过硬的业务本领,还要有良好的职业道德。

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简介：<正>当代中国实施教育同生产劳动相结合(以下简称“教劳结合”)的理论体系已基本形成,它由三方面构成:发展了马克思主义的教劳结合和综合技术教育思想、经过科学总结了的中国实施教劳结合的历史经验、那些符合社会发展规律的反映当今世界教劳结合的新特点和新趋势的思想观点。以这一理论体系为指导,可以确定,具有中国特色的

简介：<正>这次工作会议的中心议题是学习贯彻党的十四大精神及《中国教育改革和发展纲要》;总结1992年学会工作,研究1993年工作计划;探讨在新形势下如何改进学会工作,提高学会活动的质量和效益。会议开始时,柳斌同志作了《努力实施<中国教育改革和发展纲要>,大力加强基础教育》的报告。这个报告对于我们进一步认清十四大以后教育面临的形势和任务,认清学会的重大责任,是有很大帮助的。郭永福同志对学会1992年的工作作了回顾,对1993年的工作计划要点作了说明。大家在小组讨论和大会发言中交流了经验,对

简介：2013年8月16日至21日，第十届中国中小学校园影视奖评选活动在吉林市举行。由上海市电化教育馆组织、选送的100多部反映基层学校校园生活和风貌，呈现丰富多彩的学生实践活动，与课程资源紧密结合的校园电视节目受到了与会专家、评委的广泛好评。

简介：2014年12月21日第十一届中国中小学校园影视奖颁奖大会在浙江杭州举行。中国教育电视协会会长宋成栋、中央电化教育馆副馆长丁新等领导出席了颁奖大会，并为上海市电化教育馆等获奖单位颁发奖牌（详见第63页）。

简介：摘要生活就是教育，社会就是课堂。作为老师和家长，我们要多给孩子创造一些自主学习的机会，让孩子主动获取知识。帮助孩子养成主动学习的习惯不要按照你的意愿把孩子的时间安排满，要多留一些时间让孩子自己安排，如果他还小，想不出可以自己安排什么活动，你可以给他多提几个建议让他选择；多鼓励孩子主动探索，不要太多不必要的“不准”；在孩子专心做一件事情的时候，不要干扰他，尽可能不要催促他、干扰他，更不要跟在身边不断提醒他不可以这样、不可以那样；在孩子解决问题遇到困难时，不要急于帮助他，可以多给他提些建议；不要急于把结果告诉孩子，要给孩子充分的时间自己去发现。

简介：变“学会”为“会学”□吴英伟在教学实践中我们发现，有的学生各方面全面发展，思维活跃，课余生活兴趣广泛；有的却仅能跟上课本学习。即使学习成绩相近的学生，有的学得轻松愉快，效率很高；有的却负担较重，费时很多。为什么同一班级同一教师同一教法，学生的学习成绩...

简介：<正>做老师的,尤其是班主任老师,少不了要给学生讲道理。有的老师只要发现学生的言行有一点不合规范.就憋不住想说。面对班级的几十个学生,有时一天下来,说得口干舌燥。应该肯定、这完全是出于好心。但仅有好心是不够的,还要考虑有奸的效果。

简介：说到教研，目前我们不少教师对其作用仍认识不足。有的把它看成是一件可有可无的小事，有的视它为搞花拳绣腿，有的把它简单等同于听几节课或写几篇文章，有的甚至将其看成是一种额外负担。这些都是教研工作上的短视行为和低能化的表现。造成这种思想较普遍存在的原因是多方面的，有的是教师或校领导认识上的不足，有的是因为教师不知道如何搞教研。