简介：摘要“教师拼命地教，我也拼命地学，可临了把知识全还给教师了。”这是电视连续剧《编辑部的故事》里的一句台词。笔者认为这也是近些年来一些学生的“共同感”，这也暴露出一些学生在学习“过程”中存在的缺陷，也反映出应试教育中教学方法的单调乏味。因此，素质教育势在必行，它要求我们教师必须面向全体学生，必须加强科学态度和科学方法的教学。

简介：

简介：摘要：学生对数字的敏感程度对学生的数学学习来说是比较重要的一项内容，也就是人们日常所说的天赋，但是与天赋不相似的是：学生对数字的敏感程度是可以通过后天的培养而提高的，这一项工作是所有数学教师应该努力探索的，让学生在日后的数学学习中能够提高对数字的敏感程度。

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简介：摘要：在小学中段数学教学中，学生审题能力的培养是至关重要的。审题能力是指学生在解答数学问题时，能够准确地理解题目要求，把握问题的实质，从而选择合适的解题方法。审题能力的高低直接影响到学生解决问题的效率和质量。然而，在实际教学过程中，许多学生在审题方面存在较大的问题，导致解题思路不清、解题方法错误等现象。因此，加强小学生审题能力的培养，对于提高学生的数学素养具有重要意义。

简介：摘要面对当前农村初中学生的种种现状，父母离异、沉迷网络、留守儿童普遍、隔代教育加剧……，导致学生个性孤僻、缺乏感恩，甚至离家出走、自杀、犯罪，这些都与学生的情商低下有关。本文就初中语文教学中如何培养学生的情商作了三方面的探讨……

简介：摘要：在现阶段对小学数学进行教学的过程当中，去培养学生的思维能力，可以有效地提升学生数学学习的学习效果以及学习效率，促进学生在进行问题分析时可以做到更加准确以及拥有逻辑。因此，在数学教学过程中,教师应该更加去注重对学生思维能力的培养、去结合教学内容、去选择适合的教学方式。相对于以往应试数学教学当中较为刻板的教学模式，教师应该对自身教学模式进行改变和创新。基于此，本文就小学数学课堂教学中学生数学思维能力的培养进行详细探究。

简介：摘要：问题意识即思维的问题性心理品质。学生在学习过程中，通常会遇到一些不明白的问题，这时就会产生探求的心理，教师需把握好时机培养其问题意识，帮助他们解疑释惑。在初中语文教学中，教师需基于问题意识培养，让学生积极主动探究知识，提升他们的学习参与度，帮助他们全面发展。

简介：摘要：质疑是学习知识、思考知识的前提，古往今来的研究者无不从质疑中获取新知，在教育中让学生质疑同样重要，是激发学生的问题意识和好奇心的关键，尤其是小学中年级的数学教学，正是“承上启下”的重要过程，为学生打好知识基础，养成良好的学习习惯，将使学生受益终生。本文以小学数学教学为主题，研究了培养学生问题意识与质疑能力的策略，以供参考。