简介：主体间性理论的引入为中外合作办学交流模式的研究提供了新的理论视角。中外合作办学以“主体-主体”结构为基本交流模式。“主体-主体”交流模式的实现以主体的确认及对话意识的确立为其逻辑前提，以文化空间的建构和现代媒介的介入为基本中介。

简介：是实现中外合作办学合作主体交流的基本途径,以主体间性视角来研究中外合作办学的交流模式及,交流模式的具体途径　　　　如果说主体的确认是实现中外合作办学

简介：是实现中外合作办学合作主体交流的基本途径,以主体间性视角来研究中外合作办学的交流模式及,交流模式的具体途径　　　　如果说主体的确认是实现中外合作办学

简介：摘要主要讲了混凝土结构现场检测主要是检测混凝土结构的强度、钢筋的位置和保护层厚度、混凝土裂缝及内部缺陷等。这些检测都是在施工现场对混凝土结构进行检测，为准确的评定混凝土的质量提供依据。下面就混凝土结构现场检测的几种主要方法和应用情况作简要阐述。

简介：让学生学会学习，主动建构自身知识结构，培养学生的创新精神和创造能力，达到解决实际问题的目的。

简介：摘要：主要讲了混凝土结构现场检测主要是检测混凝土结构的强度、钢筋的位置和保护层厚度、混凝土裂缝及内部缺陷等。这些检测都是在施工现场对混凝土结构进行检测，为准确的评定混凝土的质量提供依据。下面就混凝土结构现场检测的几种主要方法和应用情况作简要阐述。

简介：摘要：随着社会经济水平的不断提升，建筑工程发展的脚步逐渐加快，然而，混凝土结构比较常见，混凝土结构的稳定性及相关材料构件的可靠性，将会直接影响建筑安全及使用寿命。因此，混凝土检测是现代建筑工程质量检测的主要工作之一。

简介：要培养学生的主体意识，学生就必须明确学习目的，正确认识自己在学习中的主体作用，同时，教师要更新教学观念，运用多媒体教学创设情景，以激发学生的学习兴趣，激励学生创新思维的发展。

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简介：摘要：本文以学生为主体，从转化教育教学理念，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯入手，探究核心素养下小学生自主探究能力的培养。

简介：高校二级学院党建主体责任机制完善落实与否,关乎推动高等学校党建实现全面从严治党合格、贯彻落实党中央治国理政新理念新思想新战略合格、共产党员行为和作风合格、改革发展稳定的各项工作合格的目标要求,本文从顶层设计、健全制度、规范运行和监督机制等方面,对学院党委更有效落实党建主体责任长效机制做初步探讨.

简介：摘要学生是具体的活生生的有丰富个性的不断发展的主体,教学要以学生为主体,以学生的发展为本。语文课堂主体教学模式是指在教师主导作用充分发挥的前提下,确立学生为主体地位,引导学生自我阅读、自我理解、自我完善,在阅读实践中掌握知识、练成技能、发展能力。

简介：摘要伴随着我国社会的不断发展，促进建筑行业的发展，在建筑工程中，建筑的结构形式对建筑的性能和质量以及稳定性有着直接影响，严重情况下甚至会给建筑工程的质量带来较大安全威胁。建筑主体结构是当前建筑工程结构中的重要部分，该结构能够使建筑上部结构的整体性和稳定性得到大幅度的提高。本章主要阐述了建筑主体结构施工技术的重点分析。

简介：传统的化学教学，常常缩短了认知过程，削平了思维坡度，加快了教学进度，以便有更多的时间搞“题海战”。这种所谓“短、平、快”的战术，往往导致化学教学出现教师教得多、学生思考少，教师讲得多、学生参与少，学生练得多、教师评得少等现象，剥夺了学生作为学习主人的自主权。为了解决这一问题，构建有效课堂，我们进行了高中化学“主体探究教学”的探索。所谓“主体探究教学”，是指教师引导学生主动参与化学学习、主动探索化学知识规律的一．种教学方法。

简介：摘要建筑工程的主体结构工程质量通病成为社会上普遍存在的问题。诸如屋面渗漏、地面起砂、混凝土构件裂缝、构造柱断条或烂根、卫生间和厨房地面渗漏等都属于建筑工程的问题，这些通病得到有效的防止，对于促进建筑工程施工企业的健康发展具有重要的意义。本文简要概述了建筑工程的主体结构，再通过常见的建筑工程质量通病进行了分析，提出了保证建筑主体结构施工的控制措施。

简介：翻译包括笔译和口译两大类,伴随20世纪70年代西方翻译界的＂文化转向＂,翻译研究的方向开始从静止的翻译标准转为翻译实践中主体性的问题。但是,无论是在笔译和口译中,关于翻译主体问题,至今翻译界没有一个统一的标准。以关联理论为基础,从最佳关联、明示与推理这两个方面出发,并结合相关的教学实例和口译经验实例进行分析说明,从而对翻译主体问题进行阐述和解答。

简介：在目的论视角下,翻译行为和翻译过程涉及到七个参与者,这就对于研究翻译主体的问题提供了一个新的角度。文章通过论证指出,译者是翻译的主体。

简介：政府绩效评估作为一种政府管理的重要手段,在服务型政府建设中将越来越凸显出其实践价值。然而,审视当下我国流行的主要政府绩效评估模式,明显存在着诸如可信度不高、形式化现象严重等问题。多元主体政府绩效评估模式意味着公众意志的整合与表达,尤其是关注了政府责任意识与合作政府理念,从而在主体构成方面能够确保评估工作既要严格按照程序进行,实现程序公正;又要保证实体公正,实现评估结果的高度公信力。这意味着,只有把公众本位贯穿于政府管理的始终,以公众满意作为政府绩效的核心评估标准,建立和谐的多元评估主体关系,才能客观准确地评价政府绩效,形成服务型政府建设过程中的有序治理局面。