简介：书面语言是心理痕迹的外露，本文结合实际案例．论述书面语言特征的形成和心理痕迹的检验方法。

简介：本文集中讨论书面语言教学问题，根据对口头语言和局面语言的理解以对汉语特点的认识，主张把局面语言教学与口头语言教学区别开来，建立局面语言教学和口头语言教学两种不同的教学系统，形成能体现汉语特点的新的教学路子。文中对新的教学路子的特点和书面语言教学的有关问题进行了初步的论述。

简介：写作能力是语文素养的综合表现,作文备考要关注审题、关注立意、关注结构,更应当关注语言的备考。作文的语言一直被认为是形式范畴。＂文以载道＂的＂文＂是书面语言,＂道＂是思想情感,＂文＂从属于＂道＂。

简介：随着社会的信息化，书面语言的确定无误显得越来越重要。然而，在书面语言当中，我们有时也会发现一些歧义语，即同一语言形式存在着两种或两种以上的解释。因此，有必要对书面语言的去歧明义作一些深入的探讨。

简介：书面语言是教师职业的基本功,不少体育教师书面语言中不乏俚语、零散、嗦嗦及不通顺的语句等口语化现象。本文首先分析了体育教师书面语言和口头语言的区别和联系以及书面语言能力的重要性,进而提出了体育教师书面语言能力培养的基本途径。

简介：摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿时期是人语言发展的重要时期，尤其是口语能力的发展。”语言能力的作用贯穿于各个应用领域，对幼儿其他思维能力的发展亦产生重要影响。结合《指南》中的幼儿语言发展目标可知，幼儿的语言能力主要体现在语言建构、表达、概括能力等方面。幼儿教师在展开语言能力培养时，可在幼儿组织语言、语音语调、复述概括等方面多做纠正与引导，以高频训练推动幼儿语言能力发展，助力幼儿幼小衔接。因此本文对学前儿童书面语言现状等方面结合相关理论进行分析，浅谈幼小衔接背景下培养学前儿童书面语言能力的思考。

简介：摘要：语言能力的培养需要教师引起必要重视，这是幼儿必须具备的能力之一。但是就目前中国教学情况将而言，很多教师对于幼儿语言能力培养并不重视，部分教师将自己的教学重点放在知识技能方面，甚至希望可以让幼儿在基础阶段就完成小学知识，这对于幼儿成长而言十分不利。幼儿园的语言教学活动对幼儿语言能力的发展有重要的作用，教师要在实践中不断创新语言教学方法，注重适当的指导和帮助，最终促进幼儿语言能力提升，为之后的学习生涯奠定坚实的基础。

简介：【摘 要】 南京师范大学虞永平教授曾提出：“幼小衔接是指幼儿园、小学及家庭密切合作，使儿童做好充分准备，并顺利适应小学生活的过程。当前科学幼小衔接是幼儿园三年时光，更是幼儿园、家庭、小学与社会生态环境的构建和优化。其中包含的前书写能力与前阅读能力一样重要，我不仅思考幼小衔接背景下如何培养学前儿童书面语言能力，因此本研究主要通过查找资料、自身教学经历，从学前儿童书面语言能力发展、幼小衔接背景下的学前儿童书面语言现状等方面结合相关理论进行分析，浅谈幼小衔接背景下培养学前儿童书面语言能力的思考。

简介：摘要 书面语言交际和口头语言交际是小学语文教学中两大重要的语言交际部分，鉴于我国测试大部分为书写卷面考试，书面语言交际能力的重要性不言而喻。正处于黄金学习阶段的小学学生如何在语文学习中提高自己的书面语言交际能力，作为小学语文教师的我们，为了锻炼学生的书面语言交际能力应该做些什么，这两大小学教育问题亟待解决。本文围绕小学语文教师在进行课堂教学时培养学生的书面语言交际能力的途径展开探讨。

简介：摘要：在特殊教育领域中，聋生的书面语言能力培养是一项至关重要的任务。由于听力障碍，聋生无法像普通学生一样通过听觉获取语言信息，因此培养他们的书面语言能力对于提高他们的沟通技巧和融入社会生活具有重要意义。本文旨在探讨如何有效地培养聋生的书面语言能力，通过分析当前存在的问题和不足，提出相应的解决策略和方法。

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简介：摘要：幼儿期是语言能力发展至关重要的一个时期，而传统的幼儿语言教育往往更注重口语能力的培养，而忽视书面语言的重要性，如此非完整性的语言教育，就会使幼儿在认识世界的过程中缺失一个重要通道。从本质上来说，笔者幼儿园开展的早期阅读教学，是对幼儿文学活动的整合。这类阅读教育，让幼儿在多种文学活动中培养欣赏、讲述等能力，以打破传统的把识字作为唯一方式的普遍认识，实现文学活动的多元价值功能的同时，更注重培养幼儿对阅读的兴趣和书面信息处理的能力，以及良好的阅读习惯的形成。

简介：摘要：随着新媒体的快速发展，大学生的汉语书面语言文字应用能力面临新的挑战和机遇。本研究旨在探讨新媒体语境下大学生汉语书面语言文字应用能力的现状，并提出相应的培养路径。通过研究发现大学生在新媒体语境下的汉语书面语言应用能力存在一些问题，如语法错误、用词不当、表达不清等。这些问题的存在不仅影响了大学生的书面表达效果，也影响了他们的学习和职业发展。因此，本研究提出了加强汉语基础教育、提高大学生阅读素养、加强写作训练等培养路径，以期提高大学生的汉语书面语言文字应用能力，更好地适应新媒体时代的发展需求。

简介：【摘 要】每个小学生都是成熟的大人。语文作业批改是语文教学中一个不可或缺的重要组成部分，可是在实际教学过程中，大部分的教师会更愿意将时间、精力花费在在研课、备课、上课等的环节上，无意间忽视对学生作业批改的关注和研究，使批改作业流于形式。如何通过对作业的批改，真正激发学生学习语文的兴趣，将作业从复习知识、对付考试的功能高效转换到师生互相交流、切实提高学习效率上来，是摆在所有教师面前不容忽视的问题。针对此问题，我将通过文章几个教学实例，浅谈如何发挥书面语言评价在语文教学中的有效性。

简介：甲：请问，你有几个名字？乙：我有两个名字呀!甲：是不是一个乳名和一个学名？乙：对呀!在家里，爸爸和妈妈就叫我的乳名。在学校，老师和同学就叫我的学名。甲：不管是乳名，还是学名，都是指的你。乙：对!指的是同一个人。

简介：经学从一开始即以"官学"的姿态出现,贴近政治现实,体现封建社会的"正统"思想.它的这一特点也决定了其对语言的研究和书面语的推广产生一定的影响.而这种影响在官方的主导下有正面的,也有负面的,利弊得失,须作具体分析.

简介：时下“平台”一词成了人们书面用语中的新热点，日渐流行开来。“信息平台”“交易平台”“技术平台”“政务平台”等举不胜举，似有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”之感。

简介：〕一年级孩子在初步学习听、说、读、写时会遇到很多的问题，作为老师，只有在课堂教学与课后辅导，平时交流中，通过引导和不断的练习，逐步让学生学会组词、说句、写话脱离平时的一些不正规的语言，让口语表达和书面语能够契合起来，做到能说会写。