简介：在对义务教育课程标准实验教材《数学》(华东师大版)的两年使用过程中,笔者就教材的使用感触颇深,认为应根据教学实际对教材进行优化组合才能完成教学任务,使学生在数学上得到发展.教师在平时的教学实践中普遍认为新教材具有四大特点:(1)提供学习的素材富有现实性、有趣性、挑战性;(2)展现知识的形成与应用过程;(3)为学生提供动手实践、自主探索、合作交流的时间和空间;(4)满足不同学生发展的需求.但实验教材也存在一些不足之处:(1)教科书的普适性与地区性中,选材面向城市的较多,面向农村的较少;(2)知识不够系统,跳跃性大,如七年级(下)9.2节《轴对称的认识》的编写,使教师和学生在使用中感觉有脱节;(3)几个概念陈述不够详细,引用的实际事例有失科学性;(4)例题与习题不够连贯吻合,部分章节基础层面的习题量较少,如八年级(上)12.1节《平行四边形的识别》找不到基础的配套题,学生自学有困难:(5)部分内容的编写顺序不合学生的认识规律.另外教具、学具与教材内容也不够匹配.为此基层教师在实践过程中应对教材进行优化组合.就教学实际情况,笔者认为在优化组合新教材时应注意几个问题:1新教材的优化组合应注意对课标和教材的深刻理解应该...

简介：<正>一、《农业化学》“三结合”教学法根据职技高师农艺教育专业的培养规格,《农业化学》课的教学目标,要求学生必须掌握作物需肥规律、施肥原理、肥料的营养特性和作用,并能运用这些知识来指导作物的科学施肥,解决生产上出现的有关施肥方面的技术问题,在教学和实践过程中培养学生的心智技能和操作技能。为了达到此教学目标,结合《农业化学》课的特点,进行了教学改革,实施了“三结合”的教学方法。即“农业化

简介：摘要：在社会发展的进程中，我国的教育也进行了相应的改革，对学校的教育做出了相关的要求，使之学校教育跟上时代发展的步伐，促使学生全面发展，符合社会对人才的需求。在初中教学的过程中，数学是其中一门非常重要的学科，所谓学好数理化的知识，走遍天下都不会害怕。学生学习数学知识需要具备一定的思维逻辑，学习内容具有一定的难度，在传统的数学教学中，教师仍然采取灌输式的教学方式，这样不利于学生直观的感知到数学内容，很难理解数学知识，所以数学教师在教学时，要改变这样的现状，可以使用数学游戏的教学方式来激发学生学习数学知识的兴趣，让学生能够在愉快的氛围中充分的理解数学知识，奠定坚实的数学知识基础，为之后深入学习做好铺垫。

简介：摘要：数学作为一门基础学科，其知识带有一定的抽象性，高中生在学习和应用解题中容易丢失方向，形成学习困境，无法完成有效的知识理解。对于此，教师应从高中数学知识的特点出发，渗透数学建模思想，以思想带动学生的探索实践，引导思维探究，以此来提高高中数学教学的有效性。而在渗透的过程中，需要考虑数学建模思想的特征以及学生的思想理解和应用，以此让思想带动学生的高效学习，促进综合能力的发展。