简介：1.本文从藏医体质学角度探讨了人体体质的构成,及所表现出的身体形态发育、生理功能、心理发育、适应能力等水平,以引起人们对身体构成及增强体质的认识。2.方法:本文采用藏医学体质资料及现代体质理论分析的方法。对藏医体质学说与人体体质进行了分析探讨。3.结果分析3.1藏医体质学说:藏医体质学认为:体质是

简介：

简介：　　摘 要：在小学体育教学中，当我教授学生学习体育课程时，需要为学生选择适合学生体质的体育运动，这样才能使学生得到充分锻炼。本文主要从了解学生学情、选择不同运动以及创设体育情景三方面探讨如何结合学生体质进行小学体育教学。

简介：人体长期受到体内外不良因素的影响，可使体质衰退，容易罹惠疾病。例如，过度操劳（劳心、劳力）、饮食结构不合理、缺少运动……易导致人体的气血、阴阳失衡，最终发生疾病。不同的体质偏差有不同的发稿趋势，找出两者的内在联系，采预测可能发生的疾病．做好早期预防．这就是祖国医学一贯倡导的“治未病”思想，在当今社会同样具有十分重要的现实意义。

简介：

简介：小学生具有活泼好动、好奇心强、探索未知的特点，最忌讳枯燥、古板的课堂教学。所以，体育教师应创新教学方法和手段，为学生呈现多样化的体育教学，激发学生的参与激情，配合教师做好课堂教学，促进学生体质的提高。

简介：　【摘 要】义务教育阶段的体育教学有着比较明显的要求，就是增进学生体质体能的发展，这就需要高质量、高效果的体育课堂教学。作为体育教师，需要研究如何使自己的体育课堂教学达到高质量和高效果的相关问题。  　　【关键词】体质体能；增进发展；策略思考  　　在平时的体育教学中，人们都习惯于“牧羊式”教学。之所以会形成这样的教学模式，其原因是比较复杂的。但作为肩负育人重任的体育教师，不能继续在自身的体育教学中如此“牧羊”，因为我们的学生耽误不得。近年所进行的学生体质体能健康测试，应当引起我们体育教师的警醒，要在平时注意思考体育教学所秉承的理念，实现课堂教学的高效果。  　　一、增进学生体质体能发展的体育教学需秉承学生需求的理念  　　我们所教的学生在学校里都显得生龙活虎，但其体质体能的现状却不容我们乐观。从体质体能测试的结果来看，其中有很多数据都不是小学生这个年龄阶段应当具有的。有些学生的身高超标，有些学生的体重超标，有些学生的肺活量不足，有些学生的体前屈不符合标准，有些学生不能坚持高强度的体育运动。这些现象都直接反映出小学生的体质体能状况，也都影响着小学生身体健康的发展。在人们都倾向于健康第一的前提下，我们所教学生的身体素质如此令人忧心，那学生未来将会向着怎样的方向去发展？如果我们不去利用自身所具备的独特优势去改善学生的身体素质，那当是对学生的一种极为严重的不负责任。我们也应当认识到，小学生的心理发育尚未成熟，他们对自身体质体能的锻炼比较随大流。老师说其重要，让其锻炼，那他们也能够服从老师的安排。如果我们能够采取相关的措施加强对小学生的锻炼，他们也是可以心悦诚服地坚持到底的。从这个意义上说，小学体育教师必须在自身的体育教育教学中秉承正确的学生观，我们的学生虽然比较幼稚，但其对自身体质体能的健康也存在着一定的需求。如果在平时的体育教学中注意渗透相关的健康常识，使学生能够真正认识到健康的意义，将会引起学生强烈的体育训练、体质锻炼的欲望，舍得吃苦下功夫去锻炼。我们要为学生着想，为一切孩子着想，使体育课堂教学之靓丽之花得以绽放。  　　二、增进学生体质体能发展的体育教学需秉承教育需求的理念  　　多少年来，教育育人的目标虽然在措辞上产生了一些变化，但教育方针仍然极力提倡培养拥有健康体魄的学生。早在上世纪，一代伟人毛泽东提出了德、智、体全面发展的育人目标，迄今为止，没有人对此存在异议。这就说明，将体育教育教学作为育人的主要目标之一，不仅具有划时代的现实意义，也同样具有深远的历史意义。随着时代的发展，育人的目标得以丰富，德、智、体、美、劳五育并举，形成了新时代的育人目标。作为教师，我们必须重视自身的学科课程教学，不能随意更改教育方针。因此，在平时的体育教学中，无论是教学的预设，还是在整个课堂教学过程，乃至让学生去开展相关的体育综合实践活动，每一个环节都容不得教师怠慢。所以，教师要认认真真地充分上好每一堂课，让学生能够踏踏实实地进行每一项体育训练，更要从为了一切孩子健康发展的角度扎实抓好每个孩子的训练。小学生的身体素质存在一定的差异，教师要在具体的教学过程中实施分层训练，针对不同学生的不同情况，开展具有不同特色的体育训练，使每个学生都能够得到发展和提升。如在平时的教育工作中，我们注重进行校本体育课程建设的研究，不断完善课程教材，使学生能够沐浴在党的教育方针的阳光雨露下，实现体质体能健康的不断提升和不断发展。  　　三、增进学生体质体能发展的体育教学需秉承时代需求的理念  　　当今人类步入了 21世纪的新纪元，发展的标准越来越高，要求也越来越严。在这个时期，人类的发展需要高度创新，同时也充满着激烈的竞争。竞争的核心是创新创造，而要实现创新创造，则需要德、智、体、美、劳的教育目标为其提供支撑。创新创造的能力与人的身体素质存在着密切相关的联系，如果一个人拥有极强的创新创造活力，但没有健康的体魄支撑，那一切都无从谈起。所以，我们需要端正育人的态度，以党的育人目标去从事自己的学科课程教学。不容忽略的是，帝国主义国家亡我中华民族之心不死，过去以武力对我国实施侵略，现在又在经济等方面对我们国家动着歪脑筋。可以这样说，如果我们中华民族的炎黄子孙没有健康的身体，那在未来不仅不能肩负起实现伟大中国梦的责任，也极有可能抵抗不了帝国主义或地区霸权主义的骚扰或侵略。人们都说“少年强，则国强”，这少年指的是谁？指的就是我们所教的学生。从时代需求的角度来说，我们每一个教师对每一堂体育课都忽视不得，对学生体质体能训练的每一个项目都忽视不得，对每一个孩子也都忽视不得。因此，在平时的体育教学中，我们要堅持以忠于党的教育事业之心来要求和约束自己；坚持以科学、先进的教育理念，去指导自己的教学设计和实际教学；坚持以全身心投入的态势，上好每一堂体育课，促使每一位学生的体质体能健康水平都能得以充分的提高。  　　【参考文献】  　　 [1]祁智 .剥开教育的责任 [M].江苏教育出版社， 2013  　　 [2]肖川 .教育的使命与责任 [M].岳麓书社， 2007  　　 [3]教育部 .义务教育体育课程标准 [M].北京师范大学出版社， 2012 

简介：体育教学的主要目标是通过教学传授体育知识、技术、技能，以达到增强体质的目的，体质教育是以身体练习为基本手段，来增强学生体质，促进身体正常发育，发展体能，培养道德品质。本文阐述了体育教学与体质教育的关系，提出了对学生进行有目的、有计划、有组织的体质教育。

简介：　摘 要：在新课程改革的进程中，素质教育也得到了大力的提倡，进而在新时期的教育中十分注重综合素质的培养。在初中体育教学中，体育课对于增强学生的身体素质发挥着重要的作用。目前，教师要结合新课程的要求，让学生通过良好的体育训练提升自身的各项体能，从而推动学生得到健康的发展。

简介：<正>人们常常会问:少年儿童的运动能力究竟有多少受遗传因素的支配?又有多少是后天从事体育活动的结果?这些问题的提出是有意义的。因为,如果个体的运动能力较大程度上受遗传因素决定,那么就没必要在运动训练方面过份投资。

简介：摘要治未病的思想起源最早见于《黄帝内经》。体质的形成、特征及分型最早见于《黄帝内经》，其中尤为论述了体质对疾病的发生、发展、治疗及预后。

简介：

简介：21世纪是生命科学的世纪，医学模式正发生巨大的变化，从以疾病为中心的群体医学向以人为中心的个体医学转变。因此，中医体质学越来越受到世人的重视。

简介：摘 要：伴随着社会经济的发展和教育理念的转变，当前人们越来越重视于学生们身体素质情况的培养。尤其是在当前素质教育的背景下，人们对于小学的体育教学质量提出了更高的标准与要求。小学生的身体素质状况事关学生的全面健康发展，因此必须要对小学教育阶段当中的学生加强体育锻炼，这样才能够达到素质教育的教学目标。

简介：摘要： 高职作为我国高等教育中的一个重要领域，其专注于培养技术型人才，是我国输送人才的重要机构。所以提高高职学生的身体素质，是眼前非常重要的一个节点。随着社会的逐步发展，人民生活水平的提高，高职学生的身体素质正在逐年下滑，针对此现象，高职体育教育需要完善体育素质方面的教育，加强对学生体质的改善。

简介：摘要：随着人们的生活质量逐渐提高，人们愈来愈注重体育运动的参与，这不仅能锻炼身体、增强体质，而且还能减少疾病，促使大脑思维活跃度的提高，这就使得高中体育的教学也备受重视，且体育教育逐渐成为学生的综合素质及全面发展培养的一种重要方式。本文主要从高中体育教学中提升学生体质的策略方面进行阐述和探究，希望可以提供一些有益的建议和思路。

简介：摘要：随着素质教育的普及，越来越多的学校开始重视小学体育的发展，培养学生优异的成绩已经不是教育的重点，学校和家庭更重视学生的全面发展。传统体育教育具有一定的局限性，学生难以形成正确的学习观，只注重体育运动的“玩”的过程，忽略了体育教育是以“学习”作为主要目的，消耗了学生宝贵课堂时间、浪费学生的精力，不利于学生体育素质的提高，影响学生的全面发展。因此，本文针对目前体育教育存在的问题，分析目前小学生体质健康教学的现状，找出影响小学生体育教育的关键因素，提出教师在教学过程中需要格外注重多元化教学，培养学生的学习兴趣，为未来各阶段的学习打下坚实基础。

简介：摘要：在社会不断发展与进步的背景下，小学生体质差异问题越来越突出。本文旨在基于学生体质差异角度，探究如何对小学体育教学进行优化，从而促进学生身心健康的全面发展。在分析小学生体质差异成因及特征的基础上，以体育教学理论为指导，为不同体质类型的小学生制订个性化教学方案。

简介：摘要：小学生的体质发展具有普遍规律性，体育教学通常依据其发展规律进行组织设计。但因经济、环境等因素影响，小学生体质发展也具有一定的区域特殊性。乡镇小学生和城市小学生在身心的发育倾向上是有一定差异的。乡镇小学体育教师应根据学生体质发展特征设计针对性的目标和教学方法，才能保证学生体质均衡全面发展。

简介：摘要随着我国教育事业的全面发展，在中职教育体系中不仅要对学生个人的专业素质进行培育，也开始注重中职学生的体质健康问题。当前大多数中职学生身体素质较差，所以现阶段要从教学模式、教学方法、教学内容等方面对健康提升的教学模式进行探析，提高中职院校学生的综合素质。