简介:摘要 生活是幼儿学习与发展的源泉,为寓教育于生活之中,幼儿园课程越来越重视于幼儿在真实生活中的实践应用。但在师幼比较高的普遍情况下,集体或小组活动的组织形式,往往难以实现幼儿对活动的充分参与体验与探索及教师对幼儿个别化的关注和个性化需求的满足。为此,我园开展以区域活动为课程主要实施方式的体验式生活课程的实践研究,通过以区域活动为主要实施方式、以一日生活为活动来源、区域与生活有机融合、家园物质与文化资源共享共融的实施策略,以物化的形式将生活的内容呈现于区域活动之中让幼儿进行操作体验,从而提高教师对幼儿个体的观察、了解,家园合力,实现对幼儿个性化需求的满足,促进幼儿个性化的成长。