简介:〔摘要〕数学作业作为小学数学课堂教学的延伸,批改作业的方式是多种多样的,用得好能够激发学生的学习积极性,成为他们学习的动力。随着数学教学改革的日益深入,作业批改环节中暴露出的矛盾也日益突出,值得认真进行研讨。所以,有效的作业批改,有利于改进教师的教和学生的学,能够帮助师生及时矫正和补漏,巩固课堂教学效果。
简介:摘要:“双减”政策下中学作业的评价要依据新的课程标准,根据学生作业完成的情况,在评价学生作业的过程中,教师要力求使用不同的评价形式、方法、技巧,构建不同的评价机制,体现人文性、时效性、自主性、合作性、生成性和激励性,真正发挥作业评价在教学中的重要作用。
简介:【摘要】:爱因斯坦曾说"如果把学生的热情激发起来了,那学校所规定的功课,会被当作一种礼物来接受."同理,如果学生对评价感兴趣,那么,评价以及使用了评价的道法作业,会成为学生乐于接受的礼物。在道德与法治教学中开展发展性作业评价,改革作业评价的单一化方式,可以让学生主动参与评价过程,使评价过程成为促进学生反思、加强评价与道法教学相结合的过程,成为学生自我认识、自我评价、自我鼓励、自我调整等自我教育能力不断提高的过程;成为学生与人合作的意思和技能不断增强的过程。
简介:摘要:作业是课堂教学的延续,作业批改也是教学的重要组成部分,在教学中起到教师和学生沟通的“桥梁”作用。新课标实施以来,课堂教学有了大幅度的改进,但作业的批改还相对滞后。作业批改方式过于呆板,不利于调动学生的积极性。作业的批改应该与课堂教学改革同步进行,批改方式必须应课程改革的需要,要呈现对学生语言目标、能力目标和素养目标的客观反映。
简介:传统的数学作业批改方式耗时多,有效性差。如何科学地批改数学作业,把教师从繁重的作业堆里解放出来;如何科学地批改数学作业,提高数学作业有效性。本文对初中数学作业批改的现状、数学作业批改的四种改进方法做了阐述。在实际的教学中教师可针对不同的需要进行选择,并将各种形式有机地结合起来,从而提高数学作业的有效性。