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简介：摘要：缅甸是一个传统的小乘佛教国家，90%的人信仰小乘佛教，小乘佛教在缅甸人民的意识形态里占据了极其重要的位置。相较于佛教的地位，缅甸的本土神灵信仰就显得“逊色”些，所以笔者认为缅甸传统神灵信仰是一个值得大家去探究的重要课题，因为其已深深根植于缅甸传统文化之中。本文在前人的研究之上，着力于分析缅甸传统神灵信仰的特点，探究其被世代沿袭膜拜的原因。

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简介：摘 要：伟大的事业需要伟大的精神，伟大的精神托举伟大的梦想。中国共产党在100年的光辉历程中，取得了巨大成就，同时铸就伟大的建党精神普系，这成为中国共产党人的精神支撑和宝贵财富。我国正处在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点，面临中华民族伟大复兴的战略全局和世界百年未有之大变局，需要我们读懂中国共产党人接续奋斗的精神密码，汲取百年党史中形成的优良传统和精神力量，激发新时代奋斗前行的内生动力。党校是党员干部学习和接受教育培训的重要阵地，作为党校教师，更加要加强政治理论学习，勇于自我革命，提高坚定信仰质量。

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简介：摘 要:在党的历史上，有伟大的成就，有光荣的传统，有开创性的理论，有经验性的结论，有我们昨天和今天总结的深刻教训，它体现着我们的过去，也预示着我们的未来。学史，可知古今；懂史，能明大义；用史，方续荣光。

简介：摘要：黄埔军校是第一次国共合作的产物。大革命时期, 由于黄埔军校独具特色的信仰教育, 黄埔军校汇集起大批来自五湖四海的有志青年, 培养出大批军事政治人材。在打倒帝国主义、打倒军阀的历史任务面前, 黄埔学子抛弃思想信念上的不同, 以国家民族根本利益为重, 求同存异, 精诚团结, 取得了统一广东革命根据地和北伐战争的胜利。

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简介：摘要：中学思政课堂教育是引导学生表现出更为明显的信仰状态的课堂教育，这种具有信仰的状态不只会表现出信念层面的优化和改善，也会表现为知识理论层面的强化，促使中学思政教育挣脱传统类型教育教学模式的桎梏，从而在教学细节处入手，丰富中学思政课堂教学的内容，也可促使实际的教育教学形式更符合初中生的认识习惯和学习习惯。基于此，本文针对如何在中学思政课堂教学强化学生信仰进行了进一步地分析。

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简介：摘要：彝族有崇龙习俗，彝族民间信仰中的龙崇拜习俗与水崇拜习俗密不可分。彝族在祭龙仪式和神话传说中深深印刻着龙崇拜的文化内涵，具有较强的功利特征。龙是彝族民族文化认同的重要符号。

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简介：摘要:政治情感是政治认同的重要内容，只有产生深厚的情感才能有效实现核心素养的培养。情感的生成离不开目标的预定、课堂的探究、信仰的树立与亲身的实践，因此教学就需要从生成、认知、践行等方面入手，促使情感的生成。

简介：摘要：信仰是光、信仰是铁、信仰是路，它能提供强大的精神支柱，形成凝聚力、战斗力和创造力，综合起来就是信仰的力量。习近平总书记指出：“信仰、信念、信心任何时候都很重要。小到一个人、一个集体，大到一个政党、一个民族、一个国家。只要有信仰、信念、信心，就会愈挫愈奋、愈战愈勇，否则就会不战自败、不打自垮。”夏家三代人三种信仰，爷爷夏时济是封建帝制的卫道士，信仰孔孟之道；父亲夏绍范母亲陈云凤是辛亥革命的先行者，信仰三民主义；夏明翰及弟弟夏明震夏明霹、妹妹夏明衡、外甥邬衣庄是英勇的革命战士，信仰共产主义。

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简介：摘要：思政课是高校培养综合性人才的核心，更是帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值觀的关键。而大学生作为民族的希望，只有具备正确的人生信仰，整个国家才有发展的希望，才有前进的力量。因此，高校应结合当前社会的发展背景，建立较为完善的教学体系，并将马克思主义作为主要理论指导，确保培养更多合格的社会主义事业建设者和接班人。本文就针对加强高校思政课信仰教育的困境及路径展开具体的分析与讨论。