简介：

简介：婚姻里最怕的是什么？很多女人会说，怕男人出轨，男人不负责任。男人会说，怕女人变成黄脸婆，变得没魅力。其实，还有更可怕的，那就是拒绝成长。

简介：摘要：德宏是一个多民族聚居的自治州，傣族、景颇族、傈僳族、阿昌族、德昂族等少数民族在这块美丽富饶的土地上繁衍生息。党和政府在阿昌族聚居区的经济社会发展进行了有益探索。阿昌族积极挖掘当地的资源优势，创新发展思路，为当地乡村振兴插上了腾飞的翅膀。乡村振兴战略的实施使人民群众获得感、幸福感、安全感显著增强，进一步巩固了脱贫攻坚成果，边疆民族地区发展呈现历史性跨越。

简介：根据佛教所揭示的道理，世界上绝无无因之果。当今世界矛盾冲突不断，根本原因是人类追求善的本质被弱化与异化，人们的心灵受到污染。单方面的物质进步与成就，不仅没能使人类达到永恒的快乐，反而加重了人们的痛苦，使人类面临着更多的挑战与忧患。一些地方，战火还在燃烧，生灵受到涂炭，人间悲剧不断发生。以不杀生为基本戒律的数以千万计的中国佛教徒，对此感到万分的不安与忧虑。和平是各宗教的共同追求，是在血与火的战争中升华出来的人类伟大理想。维护世界和平与安宁，创造人类的幸福与快乐，是宗教的基本任务，也是宗教真正价值的体现。因此，我们要发挥各种宗教的独特的感召力，唤醒人们善良的本质，驱逐罪恶的念头，共同缔造出美好的人间世界。

简介：一个春天的早晨，我在一个公园的喷泉前面停住了脚步．喷泉出来的水珠在阳光照耀下形成的绚丽彩虹。一个年轻的母亲后面跟着一个长发的小女孩。急匆匆地从小路上走来，当这个小孩看到眼前的情景，她张开了双臂大声喊：“妈妈，等一等，你看这里有多么漂亮的颜色。”母亲伸出手去拉并催促道：“快走，我们要赶不上汽车了。”但当她看到女儿小脸上的欢欣时，

简介：

简介：幸福、有成就感的生活,是教师的理想追求,也是儿童幸福成长的诉求.基于对制约幼儿教师幸福感因素的现状分析,我园以儿童成长为研究基点,从三大幸福源入手,以幸福日记、幸福传递项目、幸福故事为载体,设计并实施幼儿教师幸福共同体,提升园内教师的幸福感,促进儿童的成长与发展,推进幼儿园幸福文化的建设.

简介：摘要：习近平总书记在党的二十大报告中深刻指出，“实现全体人民共同富裕”是中国式现代化的本质要求。共同富裕是社会主义的本质要求，是中国式现代化的重要特征，也是社会主义现代化的一个重要目标。这一重要论断明确了中国式现代化在社会建设方面的本质要求，揭示了实现全体人民共同富裕与中国式现代化的内在逻辑关联，成为全面建设社会主义现代化国家新征程上着力促进全民共富、全面共富、共建共富、逐步共富的根本遵循。实现全体人民共同富裕是一个长期的历史过程，不可能一蹴而就，我们必须保持历史耐心，进行不懈努力。

简介：自2012年以来,甘肃省以开展民族团结进步创建活动为抓手,探索丰富创建载体,大力助推民族地区发展,切实加强民族团结宣传教育,在抓发展、惠民生、促和谐中大力推进民族团结进步事业,为建设＂经济发展、山川秀美、民族团结、社会和谐、幸福美好新甘肃＂做出了积极贡献。

简介：幸福是什么？幸福就是早上醒来，看到一抹阳光恰好落到枕边，可以不用急着起床，躲在被窝里听着妈妈在厨房里轻手轻脚的忙碌声，不一会儿浓郁的饭香弥漫了整个房间。

简介：现在女性很容易焦虑,因为总有个有形无形的时间表摆在她们面前——多大买房,多大结婚,多大要娃,多大生二孩儿……晚一步就觉得天要塌下来。这是什么样的生活?人生难道可以预定吗?细想原来是因为身边的朋友都买了房,结了婚,生了娃,要了二孩儿……于是她们自己的心态就被扰乱了。想想我曾经也是被这些外物牵扯心情的小女人。前几天,偶尔

简介：作为班主任，在日常工作中，我努力通过集思广益确定幸福班级目标、家委会协作打造幸福班级文化、自我管理提高学生幸福指数、多彩活动创设特色幸福班级等举措创建“幸福班级”，让班级成为教师愉快工作，学生快乐生活、健康成长的乐园。

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简介：营造幸福的教育要着眼现在、遵循规律、解放师生、科学施教,让师生在教育过程中获得幸福。教育引领生活幸福,应当要放眼长远,重视教育效能,提升师生素养,从而形成文明自觉,使师生在日常生活中获得更长时间、更优质量、更高层次的幸福。

简介：和老师做朋友？估计大家会异口同声地说：“不可能，躲都来不及呢。”不过，在江苏省无锡市广瑞实验小学六（1）中队，有一个名叫“烛光·星光·幸福动吧”的红领巾小社团。在这里，队员们和老师是亲如一家，无话不说，这到底是怎么回事呢。

简介：企业是什么？是一个简单的工作场域，还是理应涵盖更多社会生活内容的地方？现代企业，必须追问企业创造“幸福”的可能性？岳川博创建性地提出“幸福人”假设，时此或许小是一种别样的见解。

简介：母亲与父亲在我小学三年级时就离婚了，是母亲独自一人含辛茹苦地把我拉扯长大，她每天盯着我学习，陪着我吃饭，搂着我睡觉……风雨无阻，生怕一个闪失就让我感到痛楚。

简介：当前，“幸福教育”已经成为教育理论和实践讨论的热点话题，这也标志着教育开始真正关注人的内心世界和人类的终极价值。实施幸福教育、构建幸福校园、提高师生幸福指数，是我们的教育理想和实践追求。

简介：打造"幸福"课堂是摆在所有教师面前的共同责任,要让学生"走进幸福生活、感受幸福生活、提升幸福生活理念、提高幸福生活质量"。"幸福着学生的幸福,快乐着学生的快乐",师生共同成长的幸福体验式教学,才是高效的课堂模式。