简介：《悉尼协议》的核心理念表明,以学生为主体的教学已在国际上达成共识,旨在实现学生在知识学习、能力形成和素养养成中的自我建构.学生主体的教学最终能否达到这样的目的,关键在于教师的引导.作者基于以学生为主体的教学实践,提出了教师在学生主体的教学中的对学习目标、学习内容、学习重点、学习思维、学习质量等五个方向的引导策略.

简介：《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）要求，“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动”，要“引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用”，要鼓励“幼儿之间的自由交谈”“乐意与人交往，学习互助、合作和分享”。

简介：摘要多向搅拌水泥砂浆桩是一种新型的地基加固处理措施，在国内外的研究刚刚起步，在泥炭土和有机质土的多向搅拌水泥砂浆桩加固处理方法还为首次应用，通过现场的应用取得良好的社会经济效益。

简介：摘要目的了解肩周炎病例治疗中合理展开多向透刺针灸推拿综合疗法的必要性。方法随机抽选66例患有肩周炎而于2014年1月—2016年12月进入本院行专业治疗的确诊病例，依据入院时间的差异分组甲组33例展开常规针灸推拿技术，乙组33例展开多向透刺针灸推拿技术，给予两组临床疗效分别统计。结果甲组33例总有效率72.73%（24/33），乙组33例为96.97%（32/33），（P＜0.05）。结论患上肩周炎后，展开多向透刺针灸推拿技术效果优越，值得推荐。

简介：生活是由无穷无尽的关系组成的。每个人都与他人相连，关系断裂的时候才空旷无助。

简介：数与形,本是相倚依,焉能分作两边飞？数缺形时少直观,形缺数时难入微。数形结合百般好,隔离分家万事休。切莫忘,几何代数统一体,永远联系不分离。——华罗庚【题目】第1题把一个正方体纸盒沿着它的几条棱拆开（剪断）,可以使它完全展开在平面上,得到一个平面图形。

简介：为更好地服务区域产业的升级发展，高职机电一体化技术专业根据产业对人才不同需求，以职业素质、专项技能培育为宗旨，提出了“多向发展”的人才培养模式，并制定了“平台课程、方向课程、分向顶岗实践”并融入职业素质教育的专业培养方案。近三年的专业建设实践证明，“多向发展”人才培养模式的实施使教学目的性更强，学生专项实践技能水平得到了显著提高，大大缩短了毕业生就业上岗后的适应期。

简介：1当那个女人甫一出现在她视线里的时候，林薇就后悔了。隔着落地窗户，她啜了一口咖啡，有点苦，落杯的手指微微痉挛，不由自主。她知道自己可能要失败了。

简介：

简介：定语从句是中考每年必考的知识点,从近几年的趋势来看,其考点设置由仅考查关系代词逐渐向考查大家能否区分关系代词与关系副词发展.在本文中,笔者就与同学们分享一下应该何时选用关系代词,何时选用关系副词.

简介：这是你表妹，有人对裘一峰这么说。其实他早就注意到这个女人了，在外婆的遗体被抬起来，准备塞进殡仪馆的运尸车时，她哭得最凶。突然爆发出来的一声大哭，类似惨叫，估计被吓着的，不止一峰一个。

简介：与其他人处于共犯关系(共同正犯、教唆犯或者帮助犯)的人,除了对自己的参与行为负责外,也要对其他共犯人所实施的参与行为承担责任。这是共犯责任的原则。那么,在中途加入共犯关系,或者从中退出的人的责任又是怎样的呢?他是否要对自己加入之前或者退出之后其他共犯人实施的参与行为负责呢?其界限又在哪里呢?

简介：摘要针对我国目前医疗环境逐渐恶化的现状,我在此分析了一下医患关系紧张的原因,同样也明确了医患沟通在治疗疾病过程中的重要性。同时结合我校临床医学系在教学改革中的切实做法,更作为我身为一名临床医学生来说的即将面临的问题，同我的同学们和伙伴们探讨如何加强医学生医患沟通教育,从而为提高医务人员素质,改善医疗环境提供了新的观点角度。

简介：摘要我们和日本人的关系是复杂的，古代的中国曾是强大的帝国，吸引了日本的眼球，漂洋过海前来拜师学习；但是近代中国被动挨打，精明的日本又把目光投向了更先进的欧美，一旦强大就反过来欺负曾经的老师；此外，由于日方的右翼势力不断挑衅，使我们又不能抛弃旧日的仇恨。一有风吹草动就高呼“打倒日本帝国主义”，日本是一个独立的主权国家，是一个正常的国家。平等和相互尊重主权是处理中日关系的要旨之一。

简介：案例中老师提到的“不知道如何恰当处理自己与孩子的关系．把控不好自己与孩子的距离”。其实这个问题恰恰是每一个刚走上幼教岗位都会面临的问题。在此我结合自己的经验给大家支几个小招：

简介：下午第一节课是思想品德与社会课，老师先在黑板上写下了“道歉”两个字，然后开始讲道歉的意义。道歉谁不会呀，不就是“对不起”“原谅我”吗？这太简单了!米弯弯把一个纸条粘在了坐在前面的朱奇奇的后背上。坐在另一侧的金刚，急得猴子似的站起来探头探脑。“你到底写的什么呀？”金刚忍不住小声问米弯弯。

简介：

简介：本研究通过调查乌鲁木齐市第一中学高中学生的师生关系、父子（父女）关系、母子（母女）关系和同伴关系以及学生的学业成绩，发现：父子（父女）关系、母子（母女）关系、师生关系和同伴关系存在显著的相关关系（p〈0．01）；男生、女生在师生关系和同伴关系方面的评价没有显著性差异，但在父子（父女）、母子（母女）关系评价中差异显著；师生关系、同伴关系和母子（母女）关系与学生的学业成绩有显著的相关性（p〈0．05），说明良好的师生关系、同伴关系和母子（母女）关系对学生的学业成绩有促进作用；学生对父子（父女）关系和母子（母女）关系的评价有显著的差异性，对母子（母女）关系的评价显著高于对父子（父女）关系的评价。

简介：为了深入探讨大学生人际关系和自我状态的特点以及两者之间的关系,采用大学生人际关系综合诊断量表和自我状态量表,对选修＂大学生心理健康教育＂课程的408名大学生集体施测。研究表明,交际交友困扰在大学生人际关系困扰中影响最大,性别和是否独生子女是影响大学生人际关系的重要因素;大学生自我状态的心理能量处于中等水平,在大学生自我状态的五个维度中,得分最高的是哺育型父母自我状态,得分最低的是控制型父母自我状态;控制型父母自我状态和顺从型儿童自我状态与人际关系困扰总分具有显著正相关,成人自我状态和自由型儿童自我状态对人际关系困扰总分具有显著负相关。积极引导大学生了解自我与他人在人际交往中的自我状态,有助于缓解大学生人际困扰,建立良好的人际关系,提升心理健康水平。

简介：为了探究长距离亲密关系中依恋与情绪调节方式的基本情况,采用李同归、加藤和生修订的《亲密关系经历量表（ECR）中文版》和Gross编制的《情绪调节方式问卷》对93名正处于长距离恋爱关系的大学生进行了测试。结果：1.不安全型依恋占多数,迷恋型人数最多。2.男女在情绪调节方式中的表达抑制存在显著差异。男性比女性更讷于言辞,在其他维度并无显著差异。3.不同依恋类型在认知重评上存在显著差异。4.依恋回避与表达抑制呈显著正相关,与认知重评显著负相关。