简介:摘要由于科研专家的高深理论、技术推广者的语言障碍,在推广过程中农业技术“需求—供给”矛盾突出,只有遵循市场经济原则,树立“种田农民有什么样的需求,安排什么样的供给”的新理念,才可能有效规避农业技术“需求—供给”矛盾。
简介:[摘要]本文是对课程标准的理解、实践应用,在教学过程中不断探索,感到有一定发展前景的教学探究,主要是结合当地的农业特色在生物课堂教学中渗透农业技术的尝试,特别举了有机水稻和白蕉鲈鱼的生产技术在教学中渗透的例子,尝试向中学生播种农业技术的种子。[关键词]生物课堂教学农业技术渗透《新课程标准》规定生物的课程性质:生物科学是自然科学中的基础学科之一,是研究生物现象和生命活动规律的一门科学。它是农、林、牧、副、渔、医药卫生、环境保护及其他有关应用科学的基础。生物科学经历了从现象到本质、从定性到定量的发展过程,并与工程技术相结合,对社会、经济和人类生活产生越来越大的影响……