简介：【摘要】：通过图形与几何教学教师可以看到学生的数学基础和数学思维能力，图形与几何在核心素养培养中发挥的作用主要是调动学生学习兴趣，培养学生的动手能力以及数学思维。学生可以通过画图或者构建几何的方式把简单的语句或者话语表达出来，学生在构图完毕后，会有一定的思维，这就是图形与几何发挥的魅力。

简介：

简介：摘要：小学数学的教学是从图形教学开始的，而图形教学的结果往往为几何教学类型的结论，此类结论需要具备一定的代数化特性，但更突出的是需要符合小学生的图形化认知习惯，并且可促使小学生对此类几何内容的印象更为深刻。在组织小学数学教学活动时，教师需要以学生的认知能力为基本参考，有效拓展图形化的教学内容。同时，教师需要使用立体化的图形教学工具，引导学生将图形知识与几何理论联系起来，进而促使学生的学习体验更具体，教师的教学节奏感也会更好。

简介：从当前数学课程＂图形与几何＂领域的教学问题出发,依据课程标准,分析＂图形与几何＂领域的课程目标是建立空间观念,发展几何直观,提高推理能力的合理性,并提出实现该目标的策略,帮助教师完整理解＂图形与几何＂的教育价值,全面落实该领域的课程目标。

简介：＂前体验活动＂是我校近年来在数学学科尝试开展的一项课堂教学改革举措。它是基于学生理解性学习的需要,在教学正课前,教师用早读、午习等零散时间组织的,为学生补充和丰富相关的经验和表象,以帮助学生更好地理解和建构新知的数学活动。＂前体验活动＂不是教学铺垫,更不是复习和预习,它以具体体验为主要方式,是在学生已有知识和新学知识之间寻找到的思想台阶和经验引线,时间一般在10-12分钟。

简介：【摘要】随着新课程改革的推行，教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高，在小学数学教学中，图形与几何领域属于非常重要的环节。为了更好的保证课堂教学质量，教师在开展课堂教学活动的时候，还需要对课堂教学进行改革和创新，改变教学理念，引入多样化的教学模式，学生的学习兴趣更高，教学质量也会随之提升。因此，本文首先分析了小学数学图形与几何领域教学中存在的问题，然后探究提升课堂教学有效性的具体策略，以供参考。

简介：摘要：学生的学习习惯和学习爱好各不相同，他们对数学知识的接受能力和学习模式也都是不一样的。小学数学教学过程中，教师需要对学生有充分的了解，这样才能展开更有针对性的教学。学生需要跟上教师的步伐，在教师的引导下在自己的学习基础之上得到一定的发展进步。教师应当认识到，学生存在自然差异，并在布置作业过程中展开分层次的作业设计，从而帮助学生有效巩固知识。

简介：摘要：随着新课标颁布实施，小学数学核心素养发展就成为众多教育界人士重点关注与研究的对象。几何直观能力作为数学核心素养的重要组成部分，教育界也是对其进行了诸多的解读，并取得了丰硕的研究成果。本文通过对于小学“数与代数”领域几何直观能力运用进行内涵分析，并提出相关培养建议，以期望给小学数学相关方面教学提供参考意见。

简介：摘要：新课改背景下，小学阶段的数学学习不仅仅要求学生能够掌握教材上的理论知识，还要求教师在教学过程中有意识的培养学生各方面的数学学习经验，以促进学生整体的数学能力提高为最终的教学目标，但是数学经验的积累与普通的日常教学是不一样的，教师只能引导学生自己在不断实际操作的过程中慢慢的积累，在小学教学中“图形与几何”领域的学习经验积累中实际的操作活动也同样是非常重要的载体。本文以小学数学教材中“图形与几何”领域的操作活动设计为探究对象进行了分析研究，并提出了几点建议。

简介：摘要质量检测，作用于小学数学课堂教学效果评价，目的在于明确小学数学课堂教学的价值，衡量小学数学课堂教学是否符合学生学习需求或是新课程要求等。基于现有的教学实践研究发现，小学数学 “图形与几何”教学质量检测结果较差，多数小学生在“图形与几何”学习中收效甚微。究其原因，在于“图形与几何”部分知识比较抽象，学生很难依据课本内容去理解图形和几何，这就要求教师调整教学方法，选取合适的导入方式，激发学生学习兴趣，以提高学生的学习效果。本文针对小学数学 " 图形与几何 " 质检 情况，探究如何在新课程标准下开展 小学数学 " 图形与几何 " 教学活动，以提高小学生 " 图形与几何 " 学习效果。

简介：摘要：初中数学课堂教学渗透数学文化是现代教育教学的迫切要求.通过文本分析法和视频分析法，对人教版七年级数学教科书“图形与几何”模块中，数学文化的呈现形式和位置进行了归纳总结；并结合课例对当下图形与几何中渗透数学文化的教学现状进行分析，发现教学中存在数学文化渗透形式化和单一化的问题，并基于此给出笔者的思考.

简介：摘要：随着教育教学的发展，仅仅的掌握一门学科的知识已经不能满足当下社会的要求。近年来，学历贬值、教学深挖已经成了大部分教学工作者的统一共识。因此，在小学数学的教育教学领域，如何从小培养学生数学思维、提升学生解决问题的能力，成为小学数学教学中的一大重要核心。尤其是随着信息技术的飞速发展，愈来愈多的科技产物被应用于课堂之中，信息可视化、知识可视化、思维可视化成为热门领域，吸引着诸多的教育工作者的持续关注与不断探究。本文主要从小学数学图形与几何的教学现状中所存在的一些问题进行分析，具体从教学观念、课堂教学、理论与实际三部分深入探讨，从而提出可以应用于小学数学图形与几何可视化教学领域的一些策略。

简介：摘要：在小学阶段，数学作为一门基础学科，其重要性不容忽视。通过学习数学，小学生将逐步提升逻辑思维能力，这对于他们未来的学习具有极大的益处。此外，生活中也存在许多需要运用数学知识的场景。因此，对学业和生活而言，掌握好数学至关重要。从教师的角度来看，应当重视教学实施过程，特别是针对常见的几何图形领域，由于其难点较多，学生在学习过程中可能会遇到困难。教师需要关注这些疑难问题，进行深入解析并采取适当的解决方法。

简介：摘要： 本文旨在研究小学数学领域中，如何高效培养学生的几何直观能力，以提高其数学学习成绩和解决实际问题的能力。通过分析教育实践和理论研究，提出了一系列有效的策略，包括教学方法、课程设计、示例演练等，以帮助学生更好地理解和应用几何知识。

简介：　　中国是世界文明发达最早的国家之一,与古代埃及、印度、巴比伦并称为四大文明古国.在绵延不断的5000年文明史中,中华民族积累了极其丰富的文化遗产.……

简介：几何直观作为《义务教育数学课程标准（2011年版）》中十大核心概念之一,是数学基础教育中的一个重要内容。化归作为适用性广泛的数学思想方法之一,借助几何直观把代数问题转化为几何问题,在中学数学代数领域发挥着重要作用。从化归的视角来看,最值问题、求和问题、方程问题、不等式问题,都能用几何直观进行解决。

简介：摘要：数学是我国学科教育体系中的重要组成部分，而图形与几何知识又是小学数学科目中的重要部分。在教学改革推进、素质教育广泛开展的背景下，新时期的小学数学图形与几何课堂也应当与时俱进地做出改善，提升学生的学习积极性与学习质量。而生动有趣的操作活动便是这一背景下典型的教学方法之一。本文就小学数学图形与几何领域操作活动的设计与实施展开了探讨。

简介：摘要：数学是义务教育阶段的一门基础学科，同时也是一种培养学生思维能力的有效途径，对学生意义重大。然而，在小学阶段，数学对于大部分学生而言，其实是一种很难掌握的知识，尤其是在一些几何方面的学习更是如此，在这种情况下，学生对数学的兴趣会随着难度的增大会而慢慢地丧失，不利于学生未来的成长。如果教师在教导学生学习几何时能够结合图形展开教学，就能极大地提高教学效率。基于此，本文结合个人经验，对小学数学“图形与几何”教学实践进行了初步探究。

简介：摘要：深度学习是一种以神经网络为基础的机器学习方法，其特征分析可以帮助我们更好地理解数学概念与图形几何关系，从而优化教学策略，提高学生的数学素养和创造力。本文首先对深度学习进行了特征分析，然后探讨了核心素养下小学数学图形与几何教学存在的问题，接着提出了基于核心素养的图形与几何领域深度学习教学策略，包括建立知识之间的联系、结合学生经验开展教学、掌握正确的学习方法等。最后，文章总结了深度学习在图形与几何领域中的应用前景，希望可以为相关人员提供有益参考。

简介：摘要：本文深入探讨了小学数学图形在几何概念教学中的应用，以角、直线与线段、三角形、四边形、圆为主要教学内容。教学方法与策略部分强调游戏化教学、创设情境、多媒体辅助、合作学习等策略的应用，以提高学生兴趣和学习效果。通过这些教学方法，期望能够培养学生对几何概念的深刻理解与实际应用能力。