简介:探讨运用网络化的管理系统对住院医师规范化培训中的出科考核进行管理和监督。以效率、科学为目标,结合培训的质控标准,开发基于医院协同办公系统住院医师考核网络化管理平台。带教老师对住院医师日常考核评估并安排出科操作技能考核,住院医师打印准考证并参加理论知识的上机考核,带教老师组织操作技能考核并在线提交成绩,管理部门通过后台将这些信息随时收集,完成统计汇总。瑞金医院从2011年1月起在HIS(HospitalInformationSystem)终端进行评教、评学,并且设计封闭的考评环节,考评率100%。在住培的出科考核管理过程中,充分运用网络化的管理系统对整个培训过程起到重要的反馈评估与监督控制作用,并提高管理部门的工作效率。
简介:目的评估某高校临床医学专业网络化出科考试题库的整体质量。方法依托某校题库与网络考试系统为技术支持,组建网络化出科考试题库,于2017年5月6日~6月24日期间组织2432人次参加测试,采用单因素方差分析(ANOVA)方法,以信度(R)、难度(P)、区分度(D)为指标来进行评价。结果除内分泌科、肾内科和骨科外,其他14个科室的试题题库均较为稳定(P-value<0.05);除神经外科第4次考试的试题难度D为0.85和骨科第2次考试信度R为0.56外,其他科室试题的难度、信度和区分度均在参考值范围内(分别为0.51-0.84,0.62-1,0.13-1)。结论该高校的网络化试题题库中各科室试题信度较高,难度适中,能较好的将学生的知识掌握程度区分开来,可向其他医科院校推广使用。
简介:[摘要]目的。探讨对5年级临床医学实习生进行按医学学科竞赛要求培养与内科出科考成绩的关系。方法。对刚到医院进行临床实习的学生按照医学学科竞赛要求,请临床及相关科室的老师予以理论及操作培训,与培训结束后予以考核及趣味竞赛。并按温州医学院实习要求,于内科实习结束后予以内科出科考。结果。对比实习时间长短不同的各组的同学,其内科出科考成绩无明显差异。结论。内科出科考成绩与实习期间的各方面培训无明显关系。与实习生的就业及研究生就学考试等有关。5年级是医学实习生关键时期,不但关系到如何把课本上的知识和临床有机地结合起来,还对医学生毕业后如何更快更好地投入到临床工作产生深远的影响。依据医学学科竞赛要求培养5年级临床实习生,能让同学全面扎实地掌握临床技能操作,顺利通过职业医师资格考试。[关键词]医学学科竞赛实习带教成绩一、现状分析:中国高等医学教育常需要提供患者来培训医学生的专业技巧。但现代社会要求为患者提供最佳的治疗,并保证其安全和健康。医患关系紧张,临床实践教学中用于教学的病例明显减少,学生动手机会减少,临床实践教学质量不能保障。两者要求的冲突表明现代医学教育面临伦理学的挑战。同时,历年扩招,教学资源不能满足学生的学习需求。各医学院存在师资力量不足、教学设备和教学资源缺乏问题,学生学习时间上与国家研究生入学考试及毕业生就业考试重叠,导致实习过程错位。还有,出科考核制度不健全,大多有走过场情况,未产生一个有利于学生创新思维、个性化的多方位的考核模式。以上均可能导致临床医学本科毕业生执业医师资格考试通过率逐年下降。在高度开放的今天,医学教育也正快步与国际接轨,以临床教学模拟医院为平台实施医学教育正成为趋势。临床教学模拟医院以培养学生临床思维能力,提高临床技能操作能力目的。通过教育,可以培养医学生的医学专业知......
简介:摘要目的探讨将Tweed分析法与迷你临床演练(Mini-CEX)相结合,建立适用于口腔正畸专科的临床考核方案的效果。方法通过将Mini-CEX方法与正畸学Tweed分析表进行结合,并补充细化评分表,从而建立了一种新型口腔正畸学教学考核方法,称为改良Mini-CEX考核。于2019年9月,从上海交通大学医学院附属第九人民医院口腔正畸科随机选取6名在培口腔专科培训医师作为考生,对考生进行改良Mini-CEX考核,由5名正畸专家对其表现进行打分。应用SPSS 21.0软件对打分结果进行统计,计算肯德尔和谐系数(W)并进行显著性检验。结果不同考官在评价同一考生时,考官间的打分具有显著的一致性(W1 = 0.742,P1 = 0.001;W2 = 0.666,P2 = 0.003;W3 = 0.720,P3 = 0.001;W4 = 0.628,P4 = 0.004;W5 = 0.555,P5 = 0.011;W6 = 0.330,P6 = 0.1293)。在医疗面谈、体格检查、临床判断、卫生教育、组织效能和整体表现6项,打分具有显著的一致性(W1 = 0.620,P1 = 0.008;W2 = 0.588,P2 = 0.012;W3 = 0.885,P3<0.001;W4 = 0.625,P4 = 0.008;W5 = 0.835,P5 = 0.001;W6 = 0.930,P6<0.001),仅人文关怀一项未通过一致性检验(W = 0.147,P = 0.598)。结论改良Mini-CEX具有标准程序,建立明确的得分细节,可以考核全面、获得公正客观,在不同考官间具有良好一致性,适用于当前口腔正畸学的考核与评价。
简介:摘要:目的:本研究主要根据胜任力模型构建临床实习护生多站式考核路径,提高护生实习考核的有效性。方法:采用文献法、头脑风暴法及德尔菲法构建基于胜任力模型神经中心临床实习护生出科多站式考核路径,结果:形成了5站70个条目的多站式考核路径,一级和二级指标Kendall's w分别为0.273和0.252
简介:摘要:目的:本研究主要根据胜任力模型构建临床实习护生多站式考核路径,提高护生实习考核的有效性。方法:采用文献法、头脑风暴法及德尔菲法构建基于胜任力模型神经中心临床实习护生出科多站式考核路径,结果:形成了5站70个条目的多站式考核路径,一级和二级指标Kendall's w分别为0.273和0.252