简介:学生学习物理知识的过程是一认识过程,是对信息进行接受、加工、处理、储存、发送和反馈的过程.然而.学生学习的这种独立性不是自然而然产生的.必须在教师的指导下进行.“以学生为主体”与“以教师的主导”是教学过程中教、学双方辩证的统一.主导作用的本质是转化,主体作用的本质是发展,学而不思则罔,思而不学则殆“教师的主导作用在于调动学生的求知欲.激发学生的参与感.“变教为诱”根据学生的认知水平以诱达思,促使学生在学中思,以思促学.学、思结合.课堂提问是引导学生学习的重要方式之一.课堂提问.为各科教师所广泛使用,几乎没有哪一位教师不曾使用过课堂提问,即使是“一讲到底”也间有各种提问,只是在问什么.怎么问.怎样处理提问中出现的各个问题等方面有所不同.并会取得不同的效果,因此,研究课堂提问亦有普遍意义.
简介:摘要:课程思政是落实立德树人这根本任务的重要途径。高职教育作为高等教育体系的重要组成部分,承担着为国家输送听党话、跟党走的高素质创新型技能型人才的重要使命。高职院校在创新创业教育中,融入思政教育,尤为重要。在“课程思政”理念指导下,通过顶层设计、教学内容、师资队伍、实践共享平台等方面探索思创融合,为提高新形势下高职创新创业教育发展做出了有益的探索。