简介:摘要教育工作的最终机智在于人脑的思维过程。创新思维的培养是我国小学阶段落实素质教育的重要标志,教师既要研究教师的教,也要研究学生的学,充分发挥学生的主体地位和教师的主导作用,发展学生的数学思维,注重学生动手操作能力的培养,达到教育教学目标。
简介:对数学思维定势的认识及解决对策,本文提出一是认识思维定势的客观存在,是突破它的基础;二是按思维定势的类型,制定有效的对策其一,依据书本知识型定势,以求异思维应对;其二,依据教师权威型定势,以平等与质疑思维应对;其三,依据顺向思维型定势,以逆向思维应对;其四,旧知识、旧经验型定势,以分析思维应对。这些认识与对策在实践中收效明显。
简介:摘要本文阐述了新课程小学数学课堂思维训练,主要从创设问题情境,启发学生思维,以强化训练为主,从而提高学生的解题能力。
简介:摘要随着课程改革的推进,素质教育变得越来越普及。初中数学作为初中素质教育中的一部分,是通过课堂教学来展开,而将素质教育落实到课堂教学是以问题的解决为媒介的。数学思维就是一个不断提出问题并解决问题的过程,所以在初中数学教学中必须重视对数学思维的培养,数学思维对数学教学的实践活动具有现实的指导意义。本文从数学思维的简介出发,阐述了几种在初中数学教学中培养数学思维的方法,以期能够为初中数学的教学提供一些借鉴。
简介:摘要从初中学生解题的行为来看,学生解题主要存在的问题有一是难以养成思维习惯,常常盲目解题;二是任务观点严重,解题不求灵活简洁;三是马虎草率,错漏百出。培养初中学生数学解题能力的途径和方法很多,但无论哪种途径和方法,最根本的、相通的是离不开思维的训练。