简介：摘要新的课程改革要求教师应当成为学生学习的指导者、组织者、平等对话的参与者。教师的主要职责不在于传授知识，而在于有效地组织学生对课程的学习活动，让学生自己动脑、动口、动手，自求理解，自获结论。教师在课堂教学中的角色是以平等的态度参与对话，更多的发挥多重对话中的组织作用和启发引导作用，让学生能充分地发表意见。“参与式”教学就是通过教师精心的教学设计和规范的教学行为来调动学生学习的主动性和积极性，营造一个互动愉悦和体验成功的教学情景，使每位学生在参与教学的全过程中获得自主发展。本文就重在探究数学参与式教学的基本流程与特点，从而更好地树立学生的主体地位与拓展学生的思维，打造高效的课堂。

简介：新的课程改革要求教师应当成为学生学习的指导者、组织者、平等对话的参与者．教师的主要职责不在于传授知识，而在于有效地组织学生对课程的学习活动，让学生自己动脑、动口、动手，自求理解，自获结论．教师在课堂教学中的角色是以平等的态度参与对话，更多的发挥多重对话中的组织作用和启发引导作用，让学生能充分地发表意见．“参与式”教学就是通过教师精心的教学设计和规范的教学行为来调动学生学习的主动性和积极性，营造一个互动愉悦和体验成功的教学情景，使每位学生在参与教学的全过程中获得自主发展．本文就重在探究数学参与式教学的基本流程与特点，从而更好地树立学生的主体地位与拓展学生的思维，打造高效的课堂．

简介：

简介：摘要：初中数学的学习是至关重要的，而参与式教学对于学生的数学学习会有着积极作用，参与式教学需要教师以学生为主体，提高学生的课堂参与度，让学生对相关问题拥有更直观的感受，使学生拥有量化概念，有效培养学生对于数学的情感和思维能力，这对于学生的成长有着一定的积极作用，教师通过参与式教学展开对数学知识的讲解，可以拓展学生的数学思想、提高数学素质，使学生的数学能力得到有效提高。

简介：摘要：随着新课改的不断深入，进一步让学生参与到课堂学习中来，调动课堂学习积极性，树立学习意识显得更加重要。实践应用表明，参与式教学可营造良好的课堂氛围，让课堂教学变得“活起来”和“动起来”，在培养学生学习意识、提升课堂教学质量中发挥着重要的作用。本文先对参与式教学在初中数学教学应用中的意义作简单概述，进而重点从知识点预习、教学教案设计及课堂教学组织等方面分析探讨参与式教学在初中数学教学中的实践策略。

简介：摘要：学生是课堂教学的主体，给予学生更多参与课堂的时间和机会是落实学生主体地位的有力保障。在初中数学教学中，参与式教学的应用能够在最大程度上将学生引入到对知识的学习中，并自主参与到探索新知识的过程中，这对于初中生自主学习意识的培养和教学质量的提升都具有不可忽视的作用。因此，本文从创设情境，提高参与兴趣；小组合作，提供参与机会；开展活动，强化参与效果三方面对参与式教学在初中数学教学中的应用展开了探讨。

简介：摘要：为了响应新课改对于学生综合素质培养以及学科课堂改革的要求，各中学纷纷将参与式教学模式引进到教学体系当中。基于此，本文主要对参与式教学应用在初中数学教学中的应用背景、应用价值、应用特点、具体应用方法展开分别探讨。

简介：摘要：随着经济的发展和社会的进步，对于理科人才的需求也越来越多，因此，作为起步阶段的初中数学受到越来越多的人的重视。想要提高数学教学的质量，必须提高学生的主体参与。在初中数学教学中，运用参与性教学法可以最大限度地激发学生的学习兴趣，积极主动地去探究新的知识，从而提高初中生的自主性，从而提高初中数学的教学质量。因此，本文通过深入研究参与式教学的概念，提出了一些具体措施，希望能给相关教师一点建议和帮助。

简介：摘要：为了响应新课改对于学生综合素质培养以及学科课堂改革的要求，各中学纷纷将参与式教学模式引进到教学体系当中。基于此，本文主要对参与式教学应用在初中数学教学中的应用背景、应用价值、应用特点、具体应用方法展开分别探讨。

简介：摘要：近些年来，随着社会的不断进步和教育的不断改革，初中数学教学目标也随之提高，传统授课方式已经逐步被取代，转变为让学生在课堂中占据主体地位，提高学生在课堂上的参与度。在课堂教学中，教师可以在课堂教学中运用参与性的方法，在数学教学中营造良好的学习氛围，让学生积极参与，从中体会学习数学的乐趣。基于此，本文将对参与式教学在初中数学课堂中的应用，提出几点可行性策略，为日后的初中数学教学提供重要参考。

简介：摘要：在初中数学教学中，我们应当加强学生对初中数学课堂的参与，运用数学活动的方式来调动学生的课堂参与积极性。文章从几何推论活动、数据调查活动、模型制作活动等几种活动的设计上分析课堂参与式的数学教学活动的运用方式及效果。

简介：摘要本文阐述了初中数学课堂参与式教学设计。主要强调创设情境，调动学生的参与意识。设置数学游戏，使学生乐于参与。小组合作学习，凸显参与效果。因材施教，体现参与的层次性，开展多元化评价。

简介：摘要：在以往的数学课堂中，教师习惯于应用灌输式教学法，把学生限制在座位上被动接收知识，长期以往，将会让学生丧失知识学习热情，甚至对数学学习产生抵触情绪。而参与式课堂教学尊重学生的个性，发挥了学生的主体作用，有效地挖掘了学生的潜能和积极性，因此深受广大师生的喜爱。在情境的激发下，学生的参与意识被调动起了，在生动有趣的活动中体会到参与的乐趣，在深入探究中实现了突破与创新，在共同学习中学会了与人合作、互助共赢。基于此，本文将深入分析初中数学参与式课堂教学的实践路径，旨在为广大教师提供些许参考。

简介：摘要：随着国家经济发展进程的加快，人们经济能力和生活水平逐渐提高，从而对于儿童教育和成长成才提出了更高的需求。在学生学习成长的过程之中，科学协调数学学习和其他各科学习的步伐和节奏，将提升学生解题能力、数学思维与推动初中学生全面综合发展的教育理念相结合，是创新发展中学数学参与式教学的重要举措。

简介：摘要：随着教育事业的快速改革，初中数学也备受大家的关注。参与式教学模式的提出体现了新课程标准的出发点，也是实现核心素养目标的重要手段。参与式教学强调“学生为本”的教育理念，通过自主学习、师生互动与合作探究，全面调动中学生的数学兴趣，培养创新思维，挖掘发展潜力。为了更好地提升数学教育有效性、践行核心素养教育目标，本文基于以生为本视角为出发点，探讨初中数学参与式教学的实施策略。

简介：摘要自上世纪五十年代参与发现式教学被提出以后，就被广泛的实验与应用，结果发现对于中小学生的意义特别大，因为其能够帮助学生建立一种思维的能力，更好的进行学习。而本文正是基于参与发现式模式的基础上提出了初中数学教学中这种模式应用的一些方法和优点，希望能够有一些借鉴和启示作用，供同行参考。

简介：摘要：新课程倡导一种新的教学理念和方式，致力于去促进学生的全面发展。对于数学教学改革来说，在人才培养上也提出了更高的要求，要求改变学生被动学习、不会探究的状态，更关注人的创新思维以及于实践素养的培养。本论文立足于深化课程改革背景下，首先对参与式教学法的价值进行了分析，随后就乡镇初中数学教学中学生参与现状进行调研，最后选择了人教版的相关知识模块，结合笔者的教学经验探讨参与式教学在乡镇初中数学教学中的应用策略，希望对广大一线教师以启迪。

简介：随着国家＂数字校园示范校建设＂项目的推进,许多初中学校都建立了数字化教育平台,对推进初中数学参与式教学有积极意义。一是有利于充分调动教师和学生两大主体的积极性。数字化背景下的初中数学参与式教学,强调把教师和学生都置于主体地位,使师生在互动过程中顺利完成教学任务、实现教学目标。尤其强调和突出学生在教学过程中的主体作用,营造民主、自由、平等、和谐、愉快的教学氛围,从而培养学生独立求知、独立思考、解决问题的能力.

简介：摘要：在新课程改革不断深入的背景下，初中数学的教学任务和教学目标也发生了一定的变化。这就需要老师对以往的教学方式进行不断改变和创新。参与式教学模式作为一种新型的教学模式在初中数学教学当中的有效应用充分体现了学生的主体地位，并且对于学生核心素养的培养有着非常积极的作用。本文主要针对初中数学教学中参与式教学的应用策略进行了探究，希望能够为初中数学教学活动开展提供有效的参考价值。

简介：