简介:农用化学品是农业生产的重要组成部分,其安全问题也成为人们关注的焦点。农用化学品可分为化肥、农药、农膜3类。化肥主要用于提高土壤肥力,增加农作物产量,不合理使用则会改变土壤性质,降低土壤肥力,并且对生态环境以及人类健康造成不可忽视的危害。农药主要用于杀菌、杀虫、除草等,在促进和保障农作物健康生长中发挥重要作用,但农药的滥用造成农药事故频发,农药的毒性富集作用以及残留问题越发引起人们的关注。农膜主要用于农膜覆盖栽培技术,农膜的原料主要是聚乙烯树脂等高分子化学物质,在土壤中很难降解,造成的环境污染问题日益突出。各种农用化学品的不合理使用,可降低农产品的质量,使其在出口贸易中受到极大限制,造成巨大的经济损失。本文在肯定农用化学品在现代化农业生产中的巨大贡献的同时,深入分析了其污染状况及危害,总结了当前国际上对于化肥、农药、农膜的研究进展以及所取得的成果,最后提出了科学使用农用化学品的建议。
简介:摘要:随着经济的迅速发展以及科学技术水平的不断进步,我国的危险化学品生产以及经营逐渐正规化,但在这一过程之中仍然存在着一系列的安全问题。我们研究的课题是:危险化学品生产经营单位安全标准化浅议。本文首先对安全标准化的实施现状进行一定程度的阐述与介绍,然后从多个方面对安全标准化的相关实施方法进行一定的研究与分析。1.引言目前状况下,我国主要存在着三大高危生产行业,而危险化学品生产行业就是其中最为典型的一个。国家对此非常重视,相关部门出台的文件中明确表示:需要对危险化学品生产经营单位的安全问题加强重视,并相应的开展安全标准化工作。现在,国内的一些危险化学品生产经营单位仍然存在着一定程度上的问题,主要表现在:安全生产基础相对薄弱,而且相关的工作人员的工作素质也有一定的欠缺等。这些存在的问题对进一步普及以及加强安全标准化的工作造成一定程度的影响......
简介:很多农村中学由于客观条件的限制,很难让学生按照新课标要求进行各种实验或活动,为了弥补这些缺失,教师应积极开发和利用实验替代品,完成课本上的实验和其他可行的实验和活动。一、教师要改变观念,具有开发化学实验替代品的意识我们的教学观念,支配着我们的教学,对教学起着重要的作用。我们应当清楚地认识到,教师、学生是最重要的化学课程资源。许多教师由于受到各种因素的制约,只是埋头教书,把教科书作为惟一的课程资源,却忽视了教师自身和学生,缺乏对化学课程资源的识别、开发和运用的意识和能力,造成许多有价值的化学课程资源的闲置和浪费。化学教师不能再以传统的观念去支配自己的教学,实验资源不足的学校的教师,不要等到某一天资源充足再去想与做,即使资源充足的学校的教师,也要更新自己的观念,从学生的角度出发,指导学生利用生活中的常见用品和废弃物制成简易的实验仪器,或替代实验用的化学药品。化学教师一定要有寻找化学实验替代品的观念,来解决现在所面临的化学实验资源缺乏与新课程改革之间矛盾的问题,且这个意识一定要强,之后才能去做。随着新教材的推行,教材体系、教学内容的改变和新知识的增多,对教师的教学也提出了更高的要求,这就要求教师摒弃陈旧的教学模式和教学方法......
简介:通过对城区危险品运输管理现状的分析,针对城区危险品道路运输监管过程中存在的沟通信息不畅、权责不明等实际情况,融合城区公共安全联动机制的系统设计理念,基于GIS技术开发了由路径分析选择、应急救援管理、危险货物管理、危险源管理、车辆管理、信息显示及查询、地理信息和系统总控等模块构成的城区道路危险品运输可视化管控系统。首先,基于需求分析及开发目的,给出了系统总体结构框架,阐述了各模块的实施过程及效果;然后,建立了由空间数据与属性数据构成的GIS数据库,并将运输风险最小、费用最低作为路径优化的选线标准;最后,基于角改进的Dijsktra算法,实现系统路径的分析与选择。