简介：摘要目的建立皖贝母超高效液相色谱-飞行时间质谱联用技术（UPLC-Q-TOF-MS）的指纹图谱及化学计量分析模式，为其质量评价及标准制定提供参考。方法采用CORTECS C18色谱柱（4.6 mm×150 mm，2.7 μm），流动相为乙腈-0.1%甲酸和10 mmol/L甲酸铵水溶液进行梯度洗脱，流速0.4 ml/min，进样量为2.0 μl。采用中药指纹图谱相似度评价系统（2012年版）对9批皖贝母样品指纹图谱进行相似度评价，通过液相色谱-质谱技术进行定性分析，并结合聚类分析、主成分分析、正交最小偏二乘-判别分析进行整体质量评价。结果建立了不同批次皖贝母的指纹图谱，并确定了21个共有峰，初步指认出12个共有峰。聚类分析、主成分分析、正交最小偏二乘-判别分析可将9批皖贝母聚为3类。结论本研究所建立的皖贝母指纹图谱结合化学模式识别方法灵敏度高、专属性强，可较好体现皖贝母的整体性与差异性，从而为皖贝母的质量评价及标准制定提供参考依据。

简介：<正>一、从近年教材的变化谈起谈到目前一些省市正在使用的普通高中课程标准试验教科书(人民教育出版社编著A版)教学选修2-3,就不能不谈一下近年高中教学教材的变化.从一九九七年始,天津市、山西省、江西省(即两省一市)使用人民教育出版社编著的高中教学新教材.新教材将概率内容编入第十章——排列、组合和概率,它是在学习排列组合的基础上学习随机事

简介：摘要：从当前经济形势来看，我国的社会经济发展正处于不断深化、改革以及转型的关键时期，经济的飞速发展给石油行业的发展带来了机遇的同时，也带来了巨大的挑战。近年来，安全环保已成为石油工业发展面临的新挑战。在新的时代背景下，石油工业的发展需要在弘扬和发展时代精神的基础上，不断增强自身综合实力，积累发展经验。因此，本文对安全环保在油田开发中的作用进行了探讨和分析，并对如何更好的有效发挥安全环保这一理念提出相应策略。

简介：各项钻井新工艺的应用，为钻井提速提供了有力保障，同时对井下各类异常的预报提出了更高的要求。为了适应新形势下的市场需要，通过对川西地区10余口井井下复杂异常情况分析，利用多参数综合分析的方式，建立起一套适合川酉气侵、水侵、并漏、井涌、钻井液循环系统刺漏异常的录并识别模式。在C3井钻井施工中的应用表明，利用该模式预报各类异常25次，成功率100％，较一般的单一参数预报成功率增加20％．实现了现场实时、随钻判别异常，发出异常预报，确保安全快速钻井的目的。该模式在川西油气勘探、开发中为安全钻井提供了保障，展示了良好的推广应用前景。

简介：生物测定学技术势必在大型国际比赛、机场、购物中心及其它大众化公共聚集区起到重要作用，为了促进抵御捣乱者的所作所为，越来越多的专家及安防公司正在开发智能技术。

简介：摘要：电子发票以其易开具、易传递、易保存等优势迅速在全国推广开来。但一直以来，受制于我国目前企业会计信息化发展的不平衡，电子发票的识别与核算不断困扰会计人员。如何促进电子发票的智能识别、核算和入账是会计信息化领域亟需解决的问题。

简介：近年来，青川县从解决“唯票取人、唯年龄选人、唯考定人、唯GDP评价人”问题入手，努力建设“政治坚定、工作勤奋、真心为民、廉洁从政”的党政领导班子和干部队伍。

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简介：现场地球化学分析技术主要以岩屑和岩心为检测研究对象,往往忽略钻井液对岩屑地球化学分析技术的影响,未能形成配套的钻井液地球化学分析技术。采用钻井液热解和热解气相色谱分析技术,依据对新配制或新加入处理剂钻井液、循环钻井液的动态监测和岩屑、岩心地球化学分析结果,划分了钻井液对岩屑的4个污染级别,据以确定全井不同井段岩屑污染级别、污染值和主要钻井液污染物,为油气勘探现场快速决策建立了一套消除钻井液污染、评价烃源岩岩屑、识别真假油气显示的地球化学方法。

简介：今天整理书籍,突然翻出几本《哀牢鹰》,这是我们镇的杂志,其间收录了许多鄂嘉镇的民间传说以及鄂嘉小调。鄂嘉是一个充满诗情画意的地方,山歌好比春江水,柔和而连绵不绝。山歌信手拈来,来自田间地头,来自放羊的山坡,来自空旷的砍柴山里,也来自夜夜笙歌的跳笙场。你看那小调：＂那时花开你不采,这时想采花不开。那时见水口不渴,这时口渴找不着。＂＂从来没有相会过,唱个小曲相会你。＂

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简介：基于长期的经验，我似乎发现，人们在认识事物时处于此种境地：知识愈浅薄的人，愈欲夸夸其谈；相反，学识丰富倒使人在判断某些新事物时，变得甚为慎重。

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简介：在识字教学中，教师如能以满腔的热情为学生铺路搭桥，让识字教学充满人文性，学生的利益是唯一的追求，能够在生动活泼的教学中，让学生轻松愉快地多认字，是最好的选择。

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简介：识字是写作和阅读的基础，也是学习能力形成的基础。新课标要求培养学生热爱祖国语言文字的感情，养成主动识字的愿望和主动识字的习惯，使学生具有较强的独立识字能力，能把字写对、写美观。那么怎样才能让学生产生情感、情趣盎然，从而扩大学生的识字量呢？

简介：小学识字教学应摆正学习的主体,注意差异化,尊重学生的认知规律,注重培养学生的兴趣,兼顾审美教育与情感激发。要努力避免识字过程单一化、识字数量平均化、识写两类同一化、识字方法单一化等误区。

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