简介：党的十八届三次全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》指出,必须＂进一步解放思想、解放和发展社会生产力、解放和增强社会活力＂。习近平总书记在浙江调研时强调,一个好的社会,既要充满活力,又要和谐有序。本文就加强＂活力档案＂建设谈点个人看法。

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简介：摘要：加强党对高校的领导,改进高校党的建设,是办好中国特色社会主义大学的根本保证,高校基层支部建设是高校党建的着落点和战斗堡垒。高校支部工作效果直接关系党的教育方针的贯彻落实和立德树人工作的成效。通过构建基于网站的师生支部协同服务平台，建立师生党支部联合服务保障机制，注重共建主题，丰富活动内容，可以有效地促进教师参与学生党建思政管理工作，有利于师生党支部共建的传承性和持久性，对提升高校人才培养质量和党建工作成效具有重要意义。

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简介：摘要：专业群是高职专业建设的“升级版”，外部对接产业链或岗位群需求，内部促进专业协作、资源共享。本文在分析当前学校汽车专业建设面临机遇与挑战的基础上，提出了智能新能源汽车专业群建设的方法与路径，即对接产业发展与创新需求，深化产教融合校企合作，探索专业建设新机制、新模式，使专业与产业、行业、企业形成合力，促进智能新能源汽车专业群内涵式发展。

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简介：【摘要】随着企业规模的扩大和全球化趋势的加强，司库体系和财务共享中心已成为现代企业财务管理的两大核心战略。本文首先阐述了司库体系建设的政策意义和财务共享服务中心的现状、未来发展方向，接着分析了二者需要协同共建的战略现实，谈到了协调共建给企业带来的影响以及需要的人才软实力和技术硬实力。整体论述了通过司库体系与财务共享服务中心协同共建给企业带来的价值创造，为财务数字化转型找到了突破点。

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简介：高职联盟是高职院校与企业、行业等组建的合作联盟,旨在实现资源共享,提升高职教育竞争力。协同创新赋予高职联盟新的发展动力,协同创新要求高职联盟从当前简单的联盟合作机制发展到构建生态型自发性的高职联盟协同创新机制。生态型自发性高职联盟协同创新机制应以项目为载体,通过项目共建共享来实现,实训基地共建共享是高职联盟立足于现有资源进行协同创新的有效平台。

简介：摘要：文化根基是影响学生心理成长的重要因素。培植学生健康向上的文化根基有利于学龄学生心理健康成长，乃至未来人生的发展。培植学生健康文化根基责任在于家庭、社会和学校三方共同体，为了学生健康心理成长，家、校、社应协同发力，制定科学合理的家庭读书计划、做好社区家庭教育入户培训、社会文化市场环境净化和在校文化输入和心理成长系统课程等工作，在学生生活的环境中，营造健康向上的文化氛围，植入积极乐观的的心理发展种子。

简介：主要分析了在社会转型背景下，为促进高等教育适应社会发展，推进教育资源开放共享的必要性。重点研究在MOOCs大力发展的今天，如何建设具有中国特色的精品资源共享课。在建设辽宁省精品资源共享课《软件工程》的过程中，提出了在“学校不分大小，资源不论多少，平等互利，自觉自愿”原则基础上，实现学科间、高校间、校企间协同共建精品资源共享课的模式。同时探讨了通过跨校修读课程、建立符合国情的开放课程知识产权体系、“自上而下”和“自下而上”相结合的评价和监督机制的精品资源共享课的共享模式。

简介：摘要：应用型本科高校人才培养目标就是为社会培养应用型高级技术人才，校企共建协同育人是提高学生实践技能，是社会培养应用型高级技术人才的有效措施。传统的应用型本科院校育人模式不适合现代社会发展需要，必须根据职业岗位需求，对应用型人才培养进行改革，通过实践证明校企共建协同育人模式符合现代应用型本科院校的发展需要，对完成应用型本科院校人才培养目标起到了基本保障作用。本论文从不同方面分析了应用型本科高校校企共建协同育人机制，希望为研究校企共建协同育人机制的专家和学者提供理论参考依据。

简介：摘要：随着时代的发展，我国如今对于有关“双师型”教师队伍的培养建设也愈发重视，而对于如何通过校企协同创新的模式加大“双师型”教师培训基地规模是提高“双师型”教师培养质量、壮大教师队伍的最需解决的重要问题。因此，笔者根据自身经验以及对于目前已知各地区“双师型”教师资质培训基地的现状，围绕建设创新模式的“双师型”教师培训基地的目标，积极探究如何顺应科技化新时代的发展，探索“双师型”教师培训基地建立的时代意义。本文以笔者所在院校为实例，深度剖析校企站协同创新模式共建“双师型”教师培训基地，希望能够有益于推动教师培训事业的发展。

简介：摘要在大型公共建筑项目的施工中，因为招标过程中会与多个企业进行合作，所以需要将协同管理的方式，渗透在全寿命周期中。对此，本文将结合具体的工程概况，对大型公共建筑项目施工招标的全寿命周期协同管理进行分析，并从不同的角度入手探究协同管理的应用方式，以期为相关人员提供参考，强化工程项目的管理效果。

简介：9月28日,北京市政府与天津市政府共同签署《加快建设天津滨海——中关村科技园合作协议》,双方将以此为契机,加快推进京津冀协同创新共同体建设,将京津冀协同发展国家战略的实施进一步引向深入。根据合作协议,滨海-中关村科技园将充分利用中关村和滨海新区创新政策叠加的优势,鼓励北京的企业、高校、科研机构、高端人才到科技园发展,并引入中关村的科技金融、创新创业服务体系,共同建设京津冀协同创新共同体的示范区。北京中关村管委会主任郭洪表示,这次合作不是简单的资源转移、项目搬家,而是要在空间区域、行政管理、创新政策等方面进行探索和突破。

简介：深圳信息职业技术学院通过＂引企入校、协同育人＂的校企合作方式,与卧龙集团（香港）共同建立了＂深圳信息职业技术学院创业就业学院＂（暨＂卧龙创业就业实践基地＂）,双方利用各自的优势,以＂融汇资源,搭建平台,策划指导,扶助成长＂为指导方针,致力于汇聚社会、行业、企业、学校的各方资源,通过企业对创业团队和创业项目的扶持和指导,实现了学生创业项目与市场的真实对接,合作打造了一个具有本土特色,以互联网和电子商务为主要业务范围的可持续发展的高职学生创业就业平台。

简介：摘要：教育内卷化是当前我国教育领域的突出现象，已经激化为素质教育发展过程中的的最大障碍，学校、家庭都深受其害，很难改变。近期中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（后文简称“双减”政策）。

简介：摘要：随着4G和5G技术的发展，网络共建共享已成为电信领域的一大热点问题。本文基于电联4/5G共建共享策略，研究网络建设与协同问题。通过调研和数据分析，我们发现，共建共享不仅有助于缓解网络建设的投资压力，同时也促使各网络运营商之间形成合作的局面，从而更好地服务用户。然而，协同问题也随之而来，主要体现在网络规划、建设、运营等各个环节。

简介：【摘要】产教融合是职业教育发展的重要途径。“推进产教融合，深化协同育人机制”是很多技术型专业需要思考的建设之路。本文以四川华新现代职业学院移动商务专业的实践建设为例，在国家骨干重点专业的建设和探索过程中，在现代职业教育教学改革文件精神的指导下,将产教融合、协同育人贯穿于教育教学改革教学及实践的全过程。在深入学习国家文件精神、理解职业教育产教融合办学特色内涵的基础上,积极推进学院的办学体制改革,探索了移动商务专业校企合作的新型办学模式,创新了"产教融合，协同育人"紧密型的校企合作模式。这种模式的探讨增强了职业教育办学能力及社会服务能力，是高职移动商务专业建设模式的有益探索。

简介：当前．现代城市群已成为国际生产力分布体系与劳动地域分工中的新的空间组织形式。以伦敦、巴黎、纽约、芝加哥和东京等世界级城市为中心的城市群体．在全球经济中发挥着主导作用．成为经济全球化过程中的主体。