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简介：摘要：做好专业课思政教学，必须坚持以立德树人根本任务。本文从教学目标、教学方法、教学实施和特色创新等方面入手，对在授课基础上很好的实现了学生民族观、人生观和价值观的培育，在情感的衬托中也激励了学生创新精神和工匠精神。

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简介：【摘要】目的 探究玉屏风散治疗老年2型糖尿病多汗症临床效果。方法 选取2022年3月-2022年12月期间我院收治的80例2型糖尿病多汗症患者为研究对象。随机将患者分为两组，对照组（40人）、观察组（40人），分别采用常规治疗、常规治疗基础上增加玉屏风散治疗，对比两组治疗效果。结果 经治疗干预实验组治疗有效率更高（P<0.05）。结论 针对老年2型糖尿病多汗症采用玉屏风散治疗干预可有效缓解患者出现症状，治疗系效果理想。

简介：摘要：目的：对糖尿病多汗症患者使用当归六黄汤进行加减治疗的效果做出分析。方法：采用2021年12月-2023年7月这一时间段在本院诊治的糖尿病多汗症患者作为研究对象，总例数78例，在随机抽样法方式下将患者划分成均为39例的两个组别，常规组患者使用西医常规治疗，研究组使用当归六黄汤加减治疗，对比分析两组患者的治疗效果，包括治疗有效率、血糖指标、中医证候三方面。结果：研究组治疗有效率高于常规组，血糖指标优于常规组，中医证候积分低于常规组，组间差异具有统计学意义，P<0.05。结论：为糖尿病多汗症患者使用当归六黄汤加减治疗，可以改善患者血糖指标，改善患者多汗症状，疗效显著，临床应用价值较高。

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简介：【摘要】本研究旨在探讨幼儿户外游戏中自主探索与实践的重要性及其教育应用。通过案例分析，本文揭示了思维导图在户外游戏中的应用如何激发幼儿的参与意识和团队协作能力。研究还讨论了如何克服障碍以推广此种教育方式，并提出了未来的改进建议。

简介：摘要：在小学语文教学中，习作是培养学生语言表达能力与思维能力的重要环节。然而，许多学生在写作过程中常常遇到困难，例如构思不清晰、行文逻辑混乱等问题。为了帮助学生提高写作水平，广大小学语文教育工作者应不断探索有效的教学方法。思维导图作为一种辅助思维与表达的工具，具有清晰、简洁、直观的特点，能够帮助学生整理、梳理并展示思维，从而提高写作效率与质量。在此背景下，本文将简要概述思维导图在小学语文高段习作教学中的介入策略，旨在为广大小学语文教育工作者提供书面参考。

简介：【摘要】目的:观察思维导图结合概念图在药理学教学中的应用效果。方法：以2022年9月至2023年6月期间药学专业学生为样本，涉及人数360例，依据教学方式的不同将所有人员均分两组，分别行常规教学（对照组）及思维导图结合概念图方式教学（观察组），对教学后两组学生相关数据进行统计记录，分析观察结果差异。结果：与对照组相比，观察组学生期末成绩评分、教学总体满意度数据、学生合格率均显优，对比P值达到﹤0.05，可见统计学意义。结论：思维导图结合概念图在药理教学中能够明显提高教学效果，对学生的创造性、积极性、思维发散性具有一定激发效用，值得临床借鉴。

简介：【摘要】目的：研究不插管保留自主呼吸麻醉在胸腔镜手术治疗手汗症中的应用。方法：选118例2023年1月至2023年12月期间到我院接受胸腔镜手术治疗手汗症的患者作为研究对象，用电脑随机分为两组，分别为：研究组与常规组，每组59例。常规组给与双腔气管插管麻醉，研究组给与不插管保留自主呼吸麻醉。观察两组采用不同麻醉方式后手术相关指标：术中出血量、手术时间、麻醉时间、术后清醒时间和并发症情况。结果：研究组的术中出血量、手术时间、麻醉时间、术后清醒时间均低于常规组，数据差异明显，具有统计学意义（P＜0.05）；研究组的并发症率为：3.39%，常规组的并发症率为：25.42%，研究组低于常规组，数据差异明显，具有统计学意义（P＜0.05）。结论：在胸腔镜手术治疗手汗症手术中采取不插管保留自主呼吸麻醉，能降低术中出血量、手术时间、麻醉时间、术后清醒时间，减少手术并发症，临床应用效果显著。

简介：【摘要】目的：观察加减真武汤取正汗治疗阳虚寒凝型高血压的应用有效性。方法：我区卫生服务中心2022年7月-2023年7月收治的82位阳虚寒凝型高血压患者为本次研究对象，按照是否应用加减真武汤取正汗治疗将患者均分为对照组（41位：常规西药治疗）与实验组（41位：加减真武汤取正汗治疗），比较两组患者治疗效果。结果：随访治疗7天后，实验组总有效率（97.56%）比对照组高（P<0.05），实验组不良反应发生率（9.56%）略高于对照组（P>0.05）。结论:阳虚寒凝型高血压患者加减真武汤取正汗治疗较于常规西药治疗在提升总有效率的同时，有效降低不良反应发生率，疗效显著。

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简介：摘 要：初中语文写作教学是语文教学中的重要模板，为促进学生语文写作能力提升，文章提出在初中语文教学中引入思维导图的教学模式。首先，文章对初中语文写作教学中思维导图的价值进行分析，从应用价值来看，通过思维导图的写作教学，可以帮助学生梳理写作思路，提高学生写作质量。其次，论述了初中语文写作教学中思维导图的应用策略。通过审题立意，确定文章主题，挖掘素材充实文章内容，优化结构清晰写作思路，积极利用线性结构优化记叙文写作，运用放射结构优化议论文写作，以此促进学生语文写作能力全面提升。