简介:【摘要】口腔医专科学生不仅要掌握专业基础知识,还应当具备熟练的实践操作能力而满足社会需求。临床实践教学在口腔医学教育中占有重要的地位。为了改变专科学生操作机会少、动手能力差、理论基础弱的现状,我科通过临床带教的不断总结做出出分享。
简介:摘要:目的:观察及分析采取医护联合带教的模式对于医护联合带教在医学生血液净化部实习带教中实习实习成绩和实习满意度的影响效果的。方法:选择2018年1月至2020年1月进入血液透析室实习2周的60名医学生(涉及临床医学专业和全科医学专业)为观察对象,其中在2018年1月至2019年1月进入血液透析室实习的30名医学生作为对照组,在2019年1月至2020年1月进入血液透析室实习的30名医学生作为实验组。传统带教组采用传统带教模式,联合带教组采用医护联合带教模式,实习结束后采用对比两组医学生出科理论考试、临床技能操作、综合能力考核、医学生对教学模式的满意度等方面的情况。结果: 经过实习后, 联合带教组学生的出科理论考试、临床技能操作、临床思维能力、主动学习能力、团结协作能力、沟通解决问题能力、人文关怀、理论联系实际能力明显的优势于参照组 (P
简介:摘要目的探讨PBL教学法在医学生临床实习带教中的应用。方法选择2016年4月-2018年5月在本教学医院的112名实习生作为对象,随机数字表分为对照组(n=56)和观察组(n=56)。对照组学生采用常规教学法教学,观察组学生采用PBL教学法教学。比较两组学生对教学方法满意度和学生考试成绩。结果教学前两组学生数据均无统计学差异(P>0.05);经过教学后观察组学生评价较高,说明PBL教学法的效果优于常规教学法(P<0.05),数据比较具有统计学意义;观察组的学生成绩明显高于对照组的学生成绩(P<0.05),经比较数据具有统计学意义。结论将PBL教学法应用于医学生临床实习带教中,学生掌握效果较好,提高学生整体水平,提高学生思考动手能力,学生的满意度较高,值得推广应用。
简介:【摘要】目的:探讨 PBL教学法在医学生临床实习带教中的应用。方法:选择 2016年 4月 -2018年 5月在本教学医院的 112名实习生作为对象,随机数字表分为对照组( n=56)和观察组( n=56)。对照组学生采用常规教学法教学,观察组学生采用 PBL教学法教学。比较两组学生对教学方法满意度和学生考试成绩。结果:教学前两组学生数据均无统计学差异( P>0.05);经过教学后观察组学生评价较高,说明 PBL教学法的效果优于常规教学法( P<0.05),数据比较具有统计学意义;观察组的学生成绩明显高于对照组的学生成绩( P<0.05),经比较数据具有统计学意义。结论:将 PBL教学法应用于医学生临床实习带教中,学生掌握效果较好,提高学生整体水平,提高学生思考动手能力,学生的满意度较高,值得推广应用。