简介：

简介：摘要：随着互联网时代的来临，数学教育在小学阶段的核心素养培养面临新的挑战和机遇。本论文旨在探讨互联网时代下小学数学核心素养的培养策略。首先，介绍了互联网时代对数学教育的影响和重要性。接着，讨论了数学核心素养的概念和内涵，并提出了培养小学生数学核心素养的策略。其中包括利用互联网资源丰富教学内容、激发学生学习兴趣的策略，以及提供个性化学习的支持和辅导的策略。最后，对互联网时代下小学数学核心素养培养策略进行了讨论，并指出了未来的发展方向。

简介：摘要：数学建模思想是指人们根据具体的生活问题和实践需要，对实际生活中的具体事物进行观察和分析，从而抽象出数学问题的解决方法。在小学数学教学中渗透数学建模思想，能培养学生的数学核心素养，提升学生应用知识解决实际问题的能力，帮助学生养成良好的学习习惯。小学阶段是学生形成数学学科核心素养的关键时期，在数学教学中渗透数学建模思想，既能满足新课程改革的要求，也能促进学生的全面发展。本文结合教学实践经验，分析了小学数学教学中渗透数学建模思想的必要性和重要性，并提出了具体的渗透方法与策略。

简介：摘要：在当今大学生热衷于参加各类数学建模竞赛的背景下，为了解决数学建模课程课时量少与知识量大之间的矛盾，数学建模传统教学模式改革势在必行。本文首先分析了PBL教学模式应用于数学建模课程的可行性和必要性，接着提出了将PBL教学模式有机融入到数学建模课程中，以激发学生兴趣和发展能力为目标，构建高效率高质量数学建模课堂的有效途径。对此，本文着重分PBL教学法的概述，论述PBL 教学法在“数学建模”课程中应用的可行性，明晰PBL 教学法在“数学建模”课程中的应用思路，提出PBL教学法在“数学建模”课程中的应用策略。

简介：摘要：当今，我国经济发展十分迅速，信息技术在人们的日常生活中得到了越来越多的运用。信息技术在数学课堂上的运用越来越普遍，将数学抽象知识具象化，减少了对数学的认识和困难，提高了学生的学习效果，营造了一个有效率的数学课堂。文章从数学教学的实际运用战略入手，探讨了信息化技术在数学教学中的应用。

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简介：摘要：在现代化信息技术的快速发展下，为初中代数教学的发展带来了全新的机遇，通过优化代数课程和学习资源，能够有效激发学生的学习兴趣，也能有效培养学生良好的数学思维方法。基于此，本文就初中代数学习中应用信息技术进行研究分析，以此为后续初中代数教学提供必要的参考借鉴。

简介：摘要：本研究旨在探讨数学启发式教学方法在九年级代数学习中的应用与效果，并对其进行评估。研究采用实验设计，通过教育实验对照组研究，比较了数学启发式教学方法与传统教学方法在九年级代数学习中的差异。研究结果表明，数学启发式教学方法能够显著提高学生的代数学习成绩，提高学习动机和兴趣，增强问题解决能力，提高数学思维能力。这一方法的应用有助于学生更好地理解和应用代数概念，促进深度学习。因此，数学启发式教学方法在九年级代数学习中具有显著的教育效果，为教育实践提供了有益的借鉴。

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简介：摘要：数学史就是数学发展的历史，在小学阶段的数学教学中，开展好数学史教育对学生们学习数学有很大的帮助。学习数学史能够让学生对日常生活中经常运用的数学有一个较为全面的认识，激发学生学习数学的兴趣。在小学数学教学中渗透数学史教育，教师要合理根据教学内容穿插数学史教育。本文主要从在小学数学中开展数学史教育的意义及策略两方面进行探索，一方面有利于提高教师对于小学数学中数学史教育的重视，另一方面能够为数学使教育更好的融入小学数学提供参考。

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简介：摘要：蒙古族翻译活动历史悠久，蒙汉互译活动及蒙汉互译内容在蒙古族翻译历史中占据重要地位，并且在促进蒙汉各方面交流、蒙汉文化习俗互通、蒙汉民族融合方面发挥积极作用。不同历史时期蒙古族进行的蒙汉互译活动、蒙汉互译内容，其目标定位及受众群体也有所区别，具体体现在如下几方面：在蒙汉互译内容方面，不同时期蒙汉互译的互译内容涉及范围较广，包含有政治性官方文件翻译、儒家经典著作翻译、蒙汉词典辞书与蒙汉双语教材编撰翻译，以及汉族古典文学作品翻译；在蒙汉互译目标受众群体方面，不同历史时期蒙汉互译的互译目标受众群体也有较大区别，上至蒙古族统治阶级与王公贵族，后又逐渐下移至蒙古族与汉族商贾群体及专门为两个民族间通商贸易往来进行翻译的民间翻译人员群体，最终及至广大蒙古族人民群众以及迁移至蒙古族聚居管辖地域的汉族普通农民群体。

简介：摘要：在新课改的背景下，数学教师为满足学生的学习要求，应提高学生的代数运算能力，统一教学目标并将培养学生代数运算能力作为基础内容，使学生在掌握概念知识的同时，合理应用运算技巧与方法，从而具备举一反三能力，掌握更多数学学科内的内容。基于此本文结合实际思考，首先简要分析了初中数学代数运算能力培养问题，其次阐述了初中数学代数运算能力培养措施。以期对教师的工作有所帮助。

简介：摘要：把思政元素融入线性代数教学当中，可以提高教学效率，介绍数学家们的生平故事，可以引起学生的兴趣，学习名人的科学精神；在教学当中挖掘事例所蕴含的哲学思想，让学生们弄清方法的本质的同时，学习到做人做事的道理；介绍线性代数知识在实际生活中的应用，理论联系实际，使学生加深对知识的理解.

简介：摘 要：民族史观主要是指人们对我国历史以及各民族相关问题的看法和了解，这是我国民族观的重要组成部分。对初中生的学生来说，他们所学习的是都是比较基层的，会学习到一些关于古代中国民族中所存在的冲突，老师在开展教学的过程中，要为学生渗透民族历史观，让学生能够正确的看待历史问题，并且对其问题进行思考，得出自己的观点和结论。这篇文章也就根据当前初中历史老师在实际开展教育教学过程中要注重渗透民族史观，培养学生正确的历史观做出分析。

简介：摘要:作为初中数学教学的重要组成部分，数与代数在数学学科中发挥着重要作用，对教学效果的提高至关重要。因此，初中数学教师应该根据教学内容的特殊性，科学规划教学内容，将抽象概念拓展到生动有趣的知识讲解过程中，在课堂上积极发挥学生主体、教师引导的作用，促进学生理论与实践的有机结合，使学生表现出浓厚的兴趣。

简介：摘要：代数思维的培养对解决小学生的数学问题有着独特的作用，我们要寻求出一种全新的方法来解决小学生的数学困难等难题，不要被思维定式与从众心理所限制。在小学生眼中数学是非常抽象的，他们很难去理解数学这门学科。而代数思维能力的培养有利于协助小学生充分发挥其主动性，让其主动对数学知识进行探究，进而引发小学生的数学的兴趣。所以教师在数学教学的过程中，要相应的加入对小学生代数思维的训练，采取相应措施，培养学生的数学兴趣，提高小学生数学核心素养。所以本文针对小学数学核心素养下的代数思维培养进行思考与探究。

简介：摘要：新课改以来，数学史在教材中出现得越发频繁，把数学史融入初中数学教学已经成为当前及今后一个时期的热点问题。作为一名初中数学教师，笔者结合工作实际，从数学史融入数学教学的发展及现状，数学史融入初中数学教学的影响以及一些构想在文中作了探讨，以期能促进初中数学的课堂教学，提高教学质量。

简介：摘要：小学数学核心素养的培养是素质教育中非常重要且基础性工程，其不仅能提高学生学习能力、逻辑思维等各方面，而且对小学生未来发展具有深远意义。本文从实践出发深入研究培养小学数学代数思维的必要性。分析了我国现实行高中数学教学现状以及存在问题；其次探讨了解决我国当前初中生思维养成所面临难题的具体措施和建议；最后提出要加强小学数学核心素养下的代数思维培育策略与方法，为学生今后教育提供有效参考价值。

简介：【摘要】数学是人们对事物的结构和模式进行描述、推算的一种手段，是人们学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。而数学核心素养则是以计算、测量等数学知识和技能为基础形成的数学思想和方法，具有综合性、整体性与持久性等特点。随着教育改革的深入，我国对于学生素养的培养和思维的成长愈发重视，培养学生的核心素养成了小学数学教学的新目标。尤其是在小学数学知识逐渐丰富的现在，小学成了学生发展数学核心素养的关键时期。而代数思维作为一种指向于过程和结构的思维方式，是教师培养学生数学核心素养的重要方式。因此，本文将在数学核心素养的基础上对于小学代数思维的培育进行探索。