简介：摘要：随着教育事业的不断发展，人们生活水平的不断提高，然而人们对小学语文也越来越重视。因此，小学语文作为一门语言学科，是学生了解中国语言、文化的主要阵地。小学语文教材收录了许多古诗词，是学生了解中国传统文化的窗口，也是宝贵的语文教学资源。作为一名小学语文老师要充分发挥学科优势，结合学生的实际学情和认知水平，选择科学合理的教学方式，使学生在古诗词学习中感知到学习的乐趣，体会到中华文化瑰宝——诗词歌赋独特的价值与魅力。

简介：苏教版教材中的《古诗两首》在诗歌的选择上具有特殊性,要么两首诗歌的主旨相同,要么两首诗歌的创作方法有可对比之处.在小学古诗教学中,采取对比整合的策略能够达到高效化教学的目的.基于此,对不同诗人诗作的对比整合教学、相同主题诗作的对比整合教学、不同古诗评论的对比整合教学进行了探究.

简介：

简介：摘要：古诗的语言简洁，诗词的大意非常灵活，每个人都可以有不同的看法，诗的篇幅短，结尾没有明显的收信篇，甚至还留有一篇拓展，给人们带来无限的美感，进一步丰富了读者无限的想象空间。诗是诗人心中感情的集中表现，可以帮助人们实现精神感情的教育，带来精神上的快乐、满足和快乐，感受人生的意义和乐趣，提高自己的精神境界。本文基于小学古诗教学与课程整合的实践探究展开论述。

简介：摘要：本论文旨在探讨在大单元视域下如何将小学语文古诗教学与整体教学融合，以提升学生的文学鉴赏、情感表达和创造力。首先，论文介绍了大单元整合教学的概念，为后续讨论奠定基础。接着，论文阐述了小学语文古诗整合教学的必要性，强调古诗作为文化瑰宝的独特价值。最后，论文提出了大单元视域下小学语文古诗整合教学的策略，包括在大单元主题中提出古诗主题板块、将古诗与其他艺术形式融合并引导学生进行古诗创作与表演等。通过综合这些策略，旨在为小学语文古诗教学注入新的活力，培养学生的综合素质与文化品味。

简介：摘要：立足于“破”的大单元教学遵循系统论，整体论原则，具有大整合、大迁移、大贯通的特点。大单元教学要求教师建立好学科核心素养与学科核心内容之间的关系，选择培养学科核心素养的教学内容和情境素材，使学科核心素养具体化，改变传统教学中“雷大雨小”的弊端，根本解决山顶上打井的行为，开阔语文教学的视野，增加学生的学习热情，促进学生文学素养的发展。

简介：摘要：在我国古典文学的海洋里，古诗词是一颗璀璨的明珠，它凝聚了古代劳动人民的智慧，把古代的优秀文化用优美经典的语句表达出来，并得以永远留传，世代影响和惠泽着我们。我国把大量优秀的古诗词选入初中的语文教材里，通过对古诗词的学习和赏析，使学生们的文学修养得到有效的提高，同时也使学生们的情操得到净化和陶冶，从而有效提高初中学生的语文素养及道德品质。经过教育改革后，在初中的语文课本里提高了古诗词的容量，从而可以看出古诗词对于初中语文学习的重要性。因此，初中语文教学一定要对古诗词教学有足够的认识和重视。

简介：摘要：诗歌是中国最早产生的一种文学体裁，具有历史悠久、源远流长的特点。经历了以《诗经》、《楚辞》为代表的的先秦诗歌，到唐诗、宋词、元曲、明清诗歌等古典诗歌以及现代诗歌等发展阶段，诗歌的历史贯穿了整部中国文学史，可以说中国是诗歌的国度。其中古典诗歌因其有着丰富的人文内涵和独特的审美价值而成为中国传统文化的一个最突出代表。初中语文学科教材中古典诗歌的内容是非常丰富的，日常的教学活动设计中，教师不仅要关注学生基础知识的积累，更应该从学生古诗词鉴赏素养以及德育教育的角度出发，创设出新颖的古诗词教学方法，从不同的角度切入，让学生对于中华传统文化的深奥精微形成更加全面的了解。本文就此展开论述。

简介：摘要：中华文化博大精深，前人流传下来的智慧结晶也数不胜数，古诗文就是其中一项。古人将自己的所思所想通过语言文字记录下来，优秀的古诗文流传至今，对于现代人们的生活和学习仍然有着积极的指导作用。因为古诗文凝结着很多深刻的道理，折射了很多社会现象和自然现象，是宝贵的精神财富。本文就结合初中地理教学，来谈谈古诗文在地理教学中的良好应用，创造更好的课堂教学。

简介：摘要信息技术与语文学科整合的研究与实施对发展学生主体性、创造性、培养学生创新精神和实践能力有着重要意义。

简介：一、信息技术无诗意，缺乏人文性信息技术是中小学生的必修课，也是广大一线教师的必修课。信息技术教学中，教师经常片面地追求技术操作，而忽略了教育的人文关怀。其实，信息技术不应仅作为一门独立的课程而开设，以它开放、共享、交互、协作等特征，应与其他各学科相整合，

简介：面对各册教材中的《古诗两首》,教师可以尝试跳出逐首教学的窠臼,以整合的视角教学两首古诗,让学生在对应联系、比较辨析中真正实现对古诗的理解。整合教学《古诗两首》,要洞察编者用意,形成整合思路;分合有道,实施整合教学;依据主旨,推进整合补充。

简介：摘要：古诗词和写作都是小学语文教学的重要内容，但是古诗词和写作一直以来都是相对独立的存在的。古诗词是培养学生文化知识素养、文学审美能力以及实现优秀传统文化传承的关键途径。写作是培养学生语言文字应用能力的主要方式，亦是学生语文核心素养的体现。为了提高小学语文教学效率，发挥课堂的最大价值，古诗词与写作教学的整合是十分有必要的。二者可以相互作用，共促小学生语文学习成效的提升。

简介：摘要：随着新课程改革工作的进一步推进，语文教师也要及时调整教学思维和理念。在以往的教学课堂中，学生往往会只知其形而不知其意。因此，你们教师要在教学思维和手段上进行创新，提升语文教学的综合性和实践性。对此，本文将小学中常见古诗词作为例子，对古诗文整合教学进行研究和探索，为当下语文教学模式的创新提供更多思路。

简介：摘要：中国是一个诗的国度。诗词——中国文化的名片。当下，古诗词教学已经成为小学阅读教学中的一大重点与难点。如何提高古诗词教学的有效性，通过多元视角的整合，便于学生更直观、有效感悟古诗词的韵味，提升学生的语文素养。

简介：摘要：古诗文是我国传统文化的精华，在高中语文教学中占有很大的分量，但目前农村高中生古诗文学习状况不容乐观。笔者对此展开实践，立足课内，延伸课外，整合区域文化资源，力求使学生对古诗文产生亲近感，优化古诗文课堂教学。

简介：【摘要】随着信息技术在语文教学中的普及和广泛应用，信息技术已如春风般悄然无声地与语文课堂相互融合。如何进一步将信息技术与小学语文中的古诗词教学有机整合，让现代化的信息技术手段为古诗词教学锦上添花。在教学过程中让学生更充分地理解领略诗句的意蕴和内涵，领着学生走进艺术的殿堂，浸润古诗词的熏陶。因此，笔者从音频整合、视频整合、资源整合三个角度，对信息技术与古诗词教学有效整合的策略上作初步探索与研究。

简介：生动形象、含蓄凝练的古诗词是学生精神营养丰富的滋补品,在教学中,依据古诗词间千丝万缕的联系进行巧妙整合,可以帮助学生更好地理解这些诗词作品。本文结合教学实例,从作品风格、作品主题、作品倾向三个方向探讨了古诗词教学的有效整合策略,以期能引导学生理解诗词主题、把握作品基调,在赏析中吸收民族文化的智慧。

简介：摘要：整合教学策略是在教育发展新时期中产生的一种全新的教学模式。通过实践探索，这一模式已经开始被应用于小学语文教学中，并对学生的能力提升有着积极的促进作用。因此，在今后的教学中，小学语文教师应当对古诗词内容进行整合，实施有效教学，为学生语文素养的提升打下良好的基础。鉴于此，本文对统编教材古诗词整合教学的有效策略进行了探索。

简介：摘要：在小学古诗词单元拓展整合教学中，教师需要注重拓展与整合时间的关系，将古诗词中的内在关联提取出来，确保其在拓展和整合的过程中能够让学生产生清晰的学习思路。本文将开展基于单元拓展整合的小学古诗词教学探析，带领学生在丰富的诗词资源中领悟作者的精神境界和情感内涵，在诗境中产生情感共鸣，在诗情中感受文学的魅力。