简介：随着产品复杂性的增加和对产品性能、质量扣可靠性等方面的要求越来越高，可靠性理论、技术和方法的发展和应用也日益引起人们的重视。世界各工业发达国家对其产品都相应地规定了可靠性指标，指标值的高低直接影响和决定着产品的价格和市场竞争力。目前可靠性设计已广泛用于国防、航空、航天、电子、通信、仪器仪表、汽车等许多领域。

简介：

简介：《开放英语1》课程是中央广播电视大学开放教育专科非英语专业学生必修的公共英语系列课程的第一学期课程。近年来该课程的终结性考核题型作了很大改变。本文针对此课程的终结性考核题型的改革,谈谈自己的认识,旨在对以后英语课程测试考核改革有所启示。

简介：中央广播电视大学基于网络的课程考核,从2005年试点以来,规模不断扩大,其所采用的形成性考核与终结性考试一体化设计,考核方法、效果与以往的传统考核存在一定差异。我们采用线性回归的方法研究了形成性考核和终结性考试成绩之间的关系,发现基于网络的形成性考核和终结性考试成绩之间存在正相关关系,并且与传统的考核方式有着相同的规律性和有效性。

简介：纵观专家、学者对远程教育之见，多数涉及目标规划、课程设置、质量提高等方面，但对教学管理过程中如何有效实施形成性考核管理的理论和实践探讨较少。本文通过对成人学习现行考核管理模式中存在弊端的分析，提出了目标性一体化形成性考核管理模式这一课题，并对其内涵、操作方式、质量保障体系等进行了阐述。

简介：为进一步加强网络教学环境的安全稳定，山东电大于2011年实施了信息化建设网络改造工程，该工程设计了双核心交换、双骨干链路，在服务器集群中安装了虚拟化系统并共享FCSAN存储，并在网络内部部署了防火墙、IPS、网络行为管理系统等安全设备，实现了网络及应用系统的高可靠性、高可用性及安全性。

简介：开展基于网络形成性考核已经成为现代远程教育普遍采用的模式,在实践中受到了广大学生、教师的认可与欢迎,也更符合现代远程教育的特色。但是在管理实践中存在着导学功能体现不足、阶段性特征明显、考核环节设计不尽合理等等问题。对此,有必要进一步理清思路,明确目标,充分利用网络技术优势,强化自主学习与基于网络形成性考核的有机结合,改革考核的内容与形式,重视发挥学习支持服务的功能,从而推进学员开展自主学习,提高教学质量。

简介：绩效管理是企业管理的抓手，是提升企业竞争力的有效战略工具，各种流行的绩效管理方法正被国内企业所广泛应用。导致绩效考核失败的主要原因是：绩效目标的制定没有和战略相结合，绩效目标的制定没有与业务运作相结合，考核内容没有体现岗位特点，指标设置不合理考核无法落到实处，考核结果没有体现出应有的差别，缺乏高绩效的企业文化。

简介：开放大学以应用型人才为培养目标,更加重视学生实践能力和综合能力的发展,传统的课程考核重基础知识,轻能力、技能和素质,其检验教学质量的功能受到了挑战。课程考核改革的思路是建立一套宽松的、开放式的、以发展学生能力为主的评价体系,充分利用现代信息技术手段,改革不适应新型人才培养模式的考核组织形式、考核内容、考核方式,加强考试评价管理,发挥考试＂指挥棒＂的正向作用,带动和促进教学模式的改革。

简介：企业干部考核的“失真”及对策赵利享考察、考核干部，是企业组织部门干部管理工作中的一项重要内容，是按照＂四化＂标准加强干部队伍建设的一项重要措施和达到科学用人的一条有效途径。但是，组织部门在考察、考核干部工作中，对某些问题的结论分析，对某些干部的估评鉴...

简介：本刊讯11月15日，省级“文明校园”考核检查专家组莅临我校，对我校创建省级“文明校园”工作进行正式检查验收。上午8：30，陕西广播电视大学创建省级“文明校园”工作汇报会在郭杜校区艺术系二楼多功能厅召开。

简介：在电大基于网络的课程考核改革试点中，形成性考核成绩与终结性考核成绩相关程度一直较低，这个现象反映出这一考核改革在运行模式及教学一体化设计等方面的问题。只有探索完善运行模式，消除教师缺位，提高教学一体化设计的水平，才能保证基于网络的课程考核改革的顺利推进。

简介：＂基于网络课程考核改革＂是远程开放教育一种新的课程考核改革模式。探讨科学测评远程学习效果,改进课程考核的模式,需要从网络运行条件、师资队伍条件、学习者需求条件、课程内容条件和教学管理条件等几个方面进行研究。

简介：绩效考核是人力资源管理的重要内容，越来越受到教育行政管理部门和各类学校的普遍关注。本文拟通过对学校绩效考核的实践总结，对绩效考核的标准制订、信息收集、方法选择等作进一步探索，使学校绩效考核工作更加科学和规范，全面促进学校的内涵建设。

简介：形成性考核是远程开放教育教学过程质量控制的一个重要途径。目前在形成性考核实践当中依然存在许多问题。为使形成性考核真正发挥作用。应该更加科学合理地设计形成性考核，加强形成性考核的管理与技术支持服务．并探索形成性考核的发展型评价功能。

简介：文章在深入把握“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”与远程开放教育理念的基础上。辩证地认识小组学习考核思想、方法，以“知识与技能”“过程与方法”“情感态度价值观”三大考核目标纬度为准则。通过实践研究构建在全面关注三大目标纬度下的小组学习考核的理论框架。

简介：远程开放教育注重形成性考核。开展基于网络的形成性考核试点工作,以加强课程形成性考核和终结性考试的整体设计,促进考核与教学过程的紧密结合,促进学生自主学习,提高教学质量。针对目前学生参与课程形成性考核面临的个别化学习、计算机应用能力、自主选课和情感障碍问题,应从入学教育、技术支持、学习过程跟踪、学习策略研究、考核评价中的情感设计、合作式学习等方面加强学习支持服务。

简介：员工的业绩考核是对员工在既定时期内对企业的贡献作出评价的过程.正确的业绩考评能够起到'双赢'的作用,关系到员工的工作积极性及企业的未来发展.企业应正确地对员工进行业绩考核,避免由于业绩考核不公正、不合理、不科学所带来的负面效应.

简介：1986年全国首次恢复对专业技术人员开展职称评聘工作初就明确指出:专业技术人员的业务水平、工作态度、工作实绩应进行定期或不定期考核。八九年福建省职改办根据我省的实际情况制定了《福建省关于专

简介：形成性考核是“学历＋技能”教学课程考核的重要组成部分，通过对学习者学习过程的测评，及时调整教学节奏和方法，成为课程学习的阶段性考核。本文就“学历＋技能”教育模式下形成性考核的定义、目的、实施过程中的共性问题，并结合宁波电大成教学院形成性考核的实施情况，进行研究和探索。