简介：本研究是以"对称"为例,探讨人在造形活动中,有关平面构成中几何图形操作的实验研究。文献研究从心理学、生理学、生物学、美学……等不同学说及相关实验研究中,发现"对称"对人有潜在的影响性,且常主导着人的行为。在动物界,外在美是生物素质的保证,也是动物求偶的首要条件,人类对美的选择,在许多研究中也证实与对

简介：文化知识的学习是传统智障教育的难题,若在智障教学中仍采用传统符号教学,就会脱离了智障学生思维水平阶段,导致信息的输入对智障学生无效。笔者所在学校针对智障教育的特殊性,专门开设以触摸屏电脑为学习工具的图形操作课程。在图形操作课中通过对图片文字的操作,使智障学生在不断地动手操作、动眼追视、动耳倾听、动口说读、动脑思考的过程中,能够进行主动性、操作性、高效性、反馈性的学习,使学生获得学习的乐趣和成功的体验,冲破学习文化符号的障碍,从而提升学生的学习能力和发展智力。实践表明图形操作课应用于智障教学,对智障儿童学习文化知识十分有效的。

简介：摘 要：传统培智教育的难题是如何将知识准确传达，能够让培智学生将知识记忆，若仅使用符号教学会导致信息的输入无效。因此在当前时代背景下，需要借助各类现代化教育技术及设备进行教育，图形操作课程便是其中之一，其能够使培智学生主动动脑思考，使他们获得学习的乐趣和成功的体验。基于此本文对图形操作促进培智学生学习这一主题进行探讨，并提出了具体对策，以期提供参考借鉴。

简介：智力障碍儿童学习能力的个体差异很大,在数概念学习方面尤为明显。针对这一问题,笔者以所授课班级为研究对象,先后实施了三种分层教学方法—任务学习法、分组竞赛法、合作学习法。从学生的学习效果来看,三种不同的方法都能产生不同程度的学习效果。三种方法各有利弊,在图形操作课程中宜以合作学习、任务学习相结合,竞赛游戏相穿插,经常变换方式会更有利于学生达到学习目标。

简介：插入图形是将已绘制的图形插入到文档中指定的位置，插入后成为文档的一部分。

简介：数学离不开图形，通过对千变万化的图形的认识和理解来考查同学们观察能力、分析能力和解决问题的能力是近年中考命题的新热点，现就2004年中考中有关动手操作图形试题进行归纳和分析如下，供同学们学习时参考．

简介：摘要图形学习是小学数学教学中的重点教学板块内容之一。在“学为中心”的小学数学课堂上，教师要善于引导学生通过操作对图形学习进行优化，要引导学生在操作中验证图形特征、在操作中把握图形性质、在操作中掌握图形的画法。

简介：　　近20年来,中国的艺术教育无论从数量还是质量上都发生了很大的变化,设计专业教育更是经历了从无到有的过程.中国经济正进入新的发展阶段,创意产业的兴起带动了整个经济的飞速发展,"创新"成为国家重要的核心竞争力.这为设计与设计教育发展提供了难得的契机,同时也带来了挑战.在设计教学中开展创新精神的培养和对创造性思维的开发已十分重要.……

简介：《数学课程标准》指出“让学生能够探索基本图形之间的变换关系(平移、旋转、对称)，掌握图形变换的基本性质．”为贯彻这个新理念，2004年中考数学试卷中几何图形变换试题相继闪亮登场，本文从中撷取两例加以分析，供同学们学习时参考。

简介：摘要：素质教育背景下，现阶段的小学数学教学不仅需要教师教会学生基本的数学知识，还要求教师在教学的过程中努力锻炼学生的动手操作能力，通过各种教学实践活动，帮助学生提高动手操作能力，让学生在亲身实践的过程中，探索数学知识，从而更好地加深学生对知识的印象，提高学生的综合素质。因此，小学数学教师一定要重点关注利用教学实践活动锻炼小学生动手操作能力，有助于提升小学生数学学习能力，夯实小学生数学基础教育。

简介：“十二五”以来，香坊区小学数学学科在“生命化课堂”的研究和实践中构画出“四位一体，内外相容，构建香坊区小学数学生命化课堂”具体操作范式，呈现了以结构化为视野、生命激活为线索、大问题为具体策略、学习共同体为运行机制的四位一体生命化课堂的理念和具体操作策略，并在实践过程中不断践行着。

简介：在计算机技术高度发展的今天，体现数字化图像艺术手段的图像处理软件Photoshop正被广告设计、照片处理、多媒体制作等视觉设计领域广泛使用，社会对电脑平面设计人员的需求也在不断增加。为适应需要，电脑图形设计课程应运而生，成为计算机应用以及电脑美术专业的必修课程之一。

简介：本文介绍了一种基于图形开票的电网操作考评系统，该系统改变了传统的电网操作考评方式．使参加考评的学员可以在电网仿真系统中直接面向设备下达调度指令，生成调度指令票，并借助计算机的逻辑功能实现自动评分，大大提高了考评的效率，有效节省了考评的人力、物力，同时保证了考评的公平、公正性。

简介：在近年各地的中考试题中，出现了一类以几何图形为载体的操作探索型试题．这类试题通过学生在几何图形上的实验操作，猜想结论并且证明结论，综合考查了学生的实验操作能力、观察猜想能力以及创新能力等．下面分类举例，以供大家参考．

简介：

简介：很多朋友都想知道如何在Word文档中使用自选图形，那么本文将向大家简单的介绍一下，使用自选图形的方法，希望能给大家提供一些帮助。自选图形是运用现有的图形，如矩形、圆等基本形状以及各种线条或连接符来绘制我们所需要的图形样式，比如利用矩形、圆、箭头、直线等形状，制作成一个流程图。对于绘制的自选图形，我们可以对其进行大小、位置、颜色等内容的设置。

简介：摘要：在“空间与图形”的教学中，鼓励学生动手操作，鼓励学生自我思考，鼓励学生自主探索。能在教学中力求做到创设情境，激发探索愿望；动手操作，提供探索空间；观察分析，探索从个别到一般的思维方法；开放练习，培养探索能力。教学就能取得事半功倍的效果。

简介：SmartArt图形是信息和观点的视觉表示形式，能够快速、轻松、有效地传达信息。虽然插图和图形比文字更有助于读者理解和记忆信息，但只适合某些类型的信息，适合创建SmartArt图形的信息包括流程、层次结构、循环或关系等，本文我们将向大家介绍插入SmatrArt图形的操作方法。

简介：摘要：几何图形是小学数学课程中至关重要的一部分。图形学习不仅能够有效塑造小学生的图形思维，还能形成一定的空间概念。新课改对图形教学提出了明确的要求，强调结果目标和过程目标，要求教师在课程教学过程中将经历知识摆在重要位置，增强学生实际“动手操作”能力，避免教学重结果轻过程。通过探讨图形教学中"动手操作"能力的培养的有效方法，为促进学生提高几何知识的认知与理解提供一些新思路。

简介：摘要：小学数学的教学内容是学习数学的基础，空间和图形的相关内容可以帮助学生在将来的学习中发展更清晰的空间概念。空间和图形知识是所有小学数学课程内容的重要组成部分，但也较难理解，学习空间知识不仅是为了首先使学生获得理解而基于书面课程，总而言之，必须对学生进行想象空间的能力的训练，让学生想到三维空间的概念，这有助于发展学生的思维能力和实际可用性，并可以在一定程度上提高小学生的文化素养。作为小学老师，应该注意促进学生的空间想象力，并根据实际经验，研究一系列适合于空间和图形内容的教学策略。