简介:我国长期存在的传统的伦理观念,对妇女形成了一种无形的束缚,使现代妇女面临着一场严竣的挑战。这种挑战实际上就是对这种既成规范的挑战,是对现代文明与传统模式冲突所带来的痛苦的抉择。本文试从以下两个方面,对处于社会变革当中的现代的妇女的状况,做些初步的探讨:第一,是妇女家庭地位的变化。现代社会,由于职业的多元化,妇女更多地摆脱了家庭的束缚,走向社会。家庭已不再是妇女全部活动的空间,交往方式大不同前,眼界也随之大开,各种新观念、新知识逐渐为她们所接受。职业的范围扩大,极大地改善了妇女在经济上的地位,进而又造成了她们在家庭里有了更大的发言权和自主权。舆沦、传播媒介,文艺形式等的反映,对此创
简介:中共中央在十六届三中全会上提出了以人为本,全面协调、可持续的科学发展观。在科学发展观的正确指导下,我国经济社会发展已经开始步入全面协调、又快又好的可持续发展轨道。两年多的实践充分说明,科学发展观正确反映并科学概括了我国经济社会发展的客观规律,是正确指导我国经济社会发展的马克思主义世界观和方法论的集中体现,是我国社会主义现代化建设指导思想的重大创新,是指导我国经济社会又快又好发展的根本指针,对中国特色社会主义经济、政治、文化各项事业的发展,对振兴中国的经济文明、科技文明、政治文明和社会制度文明,起到了重要的指导和推动作用。
简介:摘要:个性为一个人稳定的心理素质、社会行为及生理特征的总和。对于学生个性方面地位可显得十分重要的体育,可提高人体质,也可改善人的心理因素,还可以优化人的文化及综合思想素养,为学生实现自我价值的主要途径;体育教学实施因材施教促使学生个性展示,形成稳定的心理,增强自信心,在教学中过程中我们积极探寻,从而能够显著体现中学体育作用与地位。
简介:教育评价的涵义。什么是教育评价,目前还没有公认的确切定义。大都认为,教育评价应定义为:根据一定的教育目标,利用尽可能科学的方法和手段,对教育现象进行价值判断,从而改进教育和教学的过程。有人把教育评价归纳为检验教育思想和计划的过程。教育评价的地位。只把教育评价作为判断某种教育现象好坏优劣的手段或工具是不够的,应把教育评价提高到作为提高教育质