简介：一个城市的形象，是它的内涵个性的外化，是它的精神气质的表现，是一个地域共性的审美，不是单纯的景观，而是一种文化。我国地域广阔，民族众多，因地理和民族而生的历史文化丰富多彩，悠远流长，因此，每一个城市都应当有自己鲜明的个性，鲜明的形象。令人遗憾的是，我国虽然有660多个大小城市，但有着鲜明特色和个性的少之又少。有些即使有一点特色，也是支离破碎，残缺不全，很难形成一个完整的城市形象。建设富有鲜明个性的城市，是我国城市建设亟待重视的一个问题。

简介：在扩大内需、营造现代化气氛的名义下，一些城市的古老街巷和古朴民居正被成片地拆掉，代之而起的是一座座扶摇高耸的银楼商厦，城市形象变得千篇一律，南方北方一个样，大城小城一个样，城市个性正在逐渐磨灭。一些原来颇具地方特色、民族特色和历史文化特色的城市正被外观一致的新建筑所淹没，千城一面，抄袭趋同，我国城市发展中已出现特色危机。北京的王府井大街已面目全非，杭州西湖景观正被逐年蚕食。有关专家认为：城市的繁华在其个性的张扬，没有个性，繁华难以为继。

简介：摘要城市是人与城相融合的产物。个性鲜明的城市总呈现出精彩绝伦的城市空间特色和建筑技艺，孕育出独特、丰厚的城市历史文化。千年古城常州，地理条件理想，历史底蕴丰厚，城市个性显著，城市现代化建设是其个性彰显和发展的新的历史转折点。

简介：城市建设虽然包罗万象，涉及到方方面面，但城市建设一定要体现它独特的个性。美国的纽约、法国的巴黎、瑞士的苏黎世，为什么长久地令世人所向往，原因就在于这些城市都有着明显的个性色彩，都具有极高的文化品味。

简介：美国几个城市建设的个性鲍继强（山西省建设厅，太原，０３００１３）美国各个城市的建设，都有鲜明的个性，不论是大城市还是小城市，其布局和建筑都能以独特的风貌屹立于世。美国首都华盛顿，从规划控制到建筑物造型，都极力保持它作为全美政治中心的性质。在这里，有为...

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简介：2005年以来，报业“寒冬论”甚嚣尘上，中国报业似乎被一种消极气氛所笼罩。一些报社报纸发行量明显下降，广告收入大不如以前，业内人士大喊报业遭遇“寒流”，报业的“冬天”已经到来。更有甚者，有人断言报纸这种媒体形态在几十年后将消亡。

简介：“一名外国设计大师，在国际上享有盛誉，却苦于无事可做，他一年中唯一的生意就是为‘金融大锷’索罗期的住处做室内设计；与此相反，许多水平一般的国内设计师却心得要命，连学术研究会议都没空参加。”这是一名专家给记者讲的故事。这一忙一闲的反差，记者联想起国际著名建筑设计师、央视新大楼的设计者库哈斯如此调侃中国同行：“中国建筑师的数量是美国建筑师的1／10，却在1／5的时间内设计了五倍数量的建筑。”

简介：“老友，今晚两点揸车去番禺吃新鲜猪杂吧。”“老友，周末揸车去帽峰山吃烧鸡吧。”“老友，周末揸车去从化浸温泉、吃荔枝吧。”

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简介：“苏A”就如同区号“025”一样，都是代表南京的符号。

简介：<正>个性,在我国基础教育实现由“应试教育”向素质教育转轨的今天,受到了广大教育工作者的高度重视,并从“不重视学生个性培养,便无法真正落实素质教育”、“不重视个性培养,就是对人类资源的巨大浪费”、“不重视个性培养,很难有效地开发学生创造性潜能”等高度来评述发展个性的价值。经过“八五”中末期学者们较为广泛且深入的探讨后,谈“个性”色变的时代已经过去,如何构建更适合于教育操作的个性理论,并将理论成果更有效、更迅速地物化为教育实践的时代已经开始。笔者在此,仅从教育学的角度,就与个性有关的几个问题,略谈管见,以供大家参考。

简介：不少同学每天都要坐公车上学．对公交车站一定熟悉得不得了。在很多国家．都有个性公车站台的设计，而这些站台恰恰印证了本国国民的性格特点．精妙得很。

简介：城市的个性归根到底是一种审美的个性,包括苏南城市在内的当代中国城市个性的丧失,也可以在＂个性与共性＂＂熟悉与陌生＂这两组概念的辨析中,来寻求原因。在此基础上,可以从城市的自然环境、城市的人文景观、城市的生活空间这三个方面探寻旅游开发的具体策略。

简介：个性与个性发展浅议欧阳玉随着我国社会主义市场经济体制的建立和教育改革的逐步深入，个性教育与个性发展问题成为人们关注的焦点之一。但诸多论者对于个性的本质和结构、如何理解和促进受教育者的个性发展、个性发展目标如何定位等问题的讨论又大多语焉不详，造成认识、...

简介：新课程努力实现的一个重要转变，即由原来的以教师为中心转向以学生为本，在促进学生全面发展的同时，还要想方设法帮助学生个性化地学习，力求学生个性化地发展。可是在具体的实施过程中，教师们不免困惑；在应试教育实际存在的背景下，个性化的学习被接受吗？有必要吗？何谓个性化学习？怎样指导学生进行个性化学习？倡导学生的个性是否对发展教师的个性有碍？在整齐划一的新课程培训和考评下，教师还能有个性吗？如何实现与学的个性的和谐统一？诸如此类，亟待我们思考、探究并设法解决。这是我们的责任，也是我们的使命。否则，新课程就难以真正深入，教与学的质量和效率就难以真正提升。

简介：城市历史文化的失落、特有城市地域风貌的消逝、单纯为发展经济建设而引发的"城市个性危机"的扩散蔓延,是引发此论作的原因,是探析的焦点。文章从城市个性与地域性景观之关系、城市个性危机之现状及问题、地域性景观显城市个性之意义及法则三个方面探究山水城市的地域性景观走向,旨在引起相关有识之士关注,置城市发展于正面能量笼罩环境之下。

简介：明代中叶以前的书家强调'性功结合'之'性'主要侧重于书法家共同的'性',是对书家字外功夫的基本要求。祝允明之后,书家更加注重对书法形式的个性化和独特性。因此,明代中后期书家所追求的个性,一方面是与当时崇尚'人人皆圣贤'的心学的传播有关,另一方面也与祝允明个性书风的导夫先路息息相关。那么,在这样的时代风气下,以传统延续为己任的书家大都被书法史家所弃,而以形式个性鲜明为标榜的书家就成了这个时代书风的代表人物。

简介：新的教育理念的一个重要特征是在培养对象的素质构成上更加注重塑造个性品质,倡导促进学生的个性发展。学生工作的一个主要任务就是要创设有利于学生个性形成的孕育环境,激发学生的个性潜能,培养学生形成健康的、多元的个性品质。尊重、信任学生,搭设激励学生个性发展的平台。青年学生有较强的求异思维和自我意识。他们希望获得承认,获得尊重与信任,而一旦拥有这一尊重和信任,就会变成强有力的心灵催化剂,激发、膨胀个性发展的欲望,为塑造学生的个性品质奠定内在动力。教师的一个重要角色就是把尊重和信任奉送给学生,把自己的教学行为置立于尊重和信任的平台上,从而确立起激发学生个性发展的稳固基础,让学生在所受尊重和信任的氛围中唤

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