简介：摘要：随着教育改革的不断推进，为了促进初中生德、智、体全面发展，然而劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求，是实施素质教育的重要内容。劳动教育有利于初中学生身心健康发展，提高初中学生的劳动素质。

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简介：摘要：在如今新课程背景与素质教育形式下，我国学校教育越来越注重学生个人核心素养及综合素质的全面提升，为其更好开展学习和发展成长打下非常好的基础条件。劳动教育是新形势下学生必备素养，能够激发其自身劳动观念与核心价值，能够从中逐渐体会并感悟劳动魅力。对此，教师开展劳动教育时，可以充分发挥学科优势，与各学科教学紧密结合起来，同时建立家校社联合机制，高效将劳动教育内容体现，从而实现学生积极健康发展成长。基于此，本文将针对初中学校劳动教育家校社协同实践策略加以探索研究。

简介：论文摘要：

简介：摘要：劳动是最有竞争力的一种能力之一。教育学生德智体美劳全面发展。学校在劳动教育中起着重要作用，通过转变观念，优化设置，结合办学特色，层次推进劳动教育。

简介：【摘要】夯实劳动教育，能促进学生德智体美劳全面发展，是社会主义教育最根本的目的。[1]促使学生树立正确的劳动观，养成热爱劳动的习惯，学会尊重劳动也是我国“新时期”劳动教育的根本目的。劳动教育是“新时期”五育融合的起始点和凝结点，在综合实践活动课程框架下，通过确立劳动教育在学校课程中的地位，健全劳动教育课程体系，努力建构劳动教育创新模式，来进一步完善劳动教育的多效实施路径，将是我们下一步研究的方向。

简介：摘要：本研究旨在探讨核心素养下初中学校劳动教育跨学科实践的有效性和影响因素。通过文献综述和实地调研，我们发现核心素养与劳动教育之间存在着紧密的联系，并且跨学科实践可以提高学生的核心素养水平。因此，本研究设计了一套核心素养下初中学校劳动教育跨学科实践的方案，并对实施效果进行了评价。研究结果表明，该实践方案能够有效提高学生的核心素养水平，并且得到了学生和教师的积极反馈。这些发现对于进一步推进核心素养教育和劳动教育的改革具有重要意义。

简介：摘要：本研究旨在探讨家庭与学校如何联合推进初中生劳动教育，确保学生能够在日常生活和学校生活中学习劳动技能，培养责任感和自主性。研究指出，劳动教育对于形成学生的社会实践能力及其终身发展具有重要作用。针对家庭，研究强调父母作为模范的必要性，提出了家庭劳动氛围建设的具体做法，并分享了成功的家庭实践活动案例。在学校层面，研究建议学校应系统地制定劳动教育课程，并积极创造多样化的劳动实践平台。研究的核心在于实现家庭教育与学校教育的有效衔接，共同培养学生的劳动技能和社会责任感。

简介：摘要：2020年3月，中共中央、国务院发布的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》中指出:劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面。劳动是人类最基本的实践活动，劳动教育是社会主义教育的组成部分，教育与生产劳动相结合是社会主义的一项基本原则，在实施素质教育的今天，对初中生进行劳动教育十分必要的。

简介：摘要：进行劳动教育不仅可以对学生的劳动价值观念进行培养，同时还可以让学生更加尊重和认可劳动人民及其成果。帮助学生养成良好的劳动态度和品德，从而帮助学生更好的对基本劳动技能进行掌握。

简介：从案例中，我们可以看到来自班主任、强强和同学们的三方观点。班主任认为强强不劳动、偷懒，还乱花钱，他的行为不利于班风建设。而强强认为：第一，他不是偷懒不劳动，他的劳动是组织指挥工作，是另一种形式的劳动，他发挥了自己“有领导才能”的长处，第二，他是用自己劳动所得奖励同组同学，

简介：摘要：随着当下对农村教育教学工作高度重视，对农村学校劳动教育提出了高度要求。劳动教育的开展能够有效弥补传统教学工作中的不足，不断培养学生的综合能力，促使学生在参与劳动的过程中不断得到思想素养以及实践能力培养，为这一教学工作高效开展奠定基础。同时，在开展这一教育工作时，教师应该明确学生的实际情况，进行劳动教育的合理设计，对劳动教育环境氛围进行优化完善，促使学生以高度积极性参与到这一教育工作中，促进学生学习与实践能力的发展。

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简介：摘 要：中学劳动教育的价值意蕴，超出了人们对它的特殊理解。它的价值不仅体现于某种具体的价值或特殊价值，而更重要的是表征为最一般的、最普遍的抽象价值。它作为一种“社会素质”“基本素质”与“精神素质”的统一体内存于学生的生命体系之中，具体体现为社会价值、育人价值与发展价值的内在和谐。从而使学生获得促进其自身全面发展的内在品质与外在条件，并最终表征为在“服务他人”与“价值实现”的统一体中揭示了促进其个人全面发展的“无条件的和不自觉的前提”。

简介：摘要：劳动教育是中学教育的传统学科，基于新时代的背景，要求中学教育实现“德、智、体、美、劳”全面发展的教学宗旨。随着时代发展的不断进步，社会所需要的人才的要求，也在向着实用型、全能型人才发展。生命在于运动，生存系于劳动，这既是朴素的辩证法，也是人类社会发展的铁律。为了让青少年的明天更有希望，国家把劳动教育设为大中小学必修课，期翼重回教育的起点，补齐劳动教育的短板。所以在中学期间开展劳动教育，注重培养中学生的劳动素养，提升劳动能力，对中学教育的本质和方向有着深远的影响，为培养出优质、全能的人才提供基础保障。

简介：摘要：义务教育中的学校劳动教育实践，需要学校结合新课程改革和素质教育形势，开辟学农劳动场所，构建义务教育学校劳动教育课程体系，利用家校结合鼓励学生参与家庭劳动，积极参加社会劳动实践活动，培养学生正确劳动观念。

简介：摘要:在新时期的大形势下，劳动教育已经逐渐成为新课改工作中的一项重要内容，是培养新一代学生的重要要素。劳动教育已经成为全面发展教育的重要组成部分，它不仅是学生成长发展的内在要求，也是顺应社会发展的客观要求，它在促进学生的全面发展，为社会培养高素质人才方面发挥着非常重要的作用。因此，学校要顺应时代的发展要求，把劳动教育逐渐融入到对学生的教育计划之中，从而培养学生形成良好的劳动精神以及劳动能力，促进学生全面健康发展。所以本文意在探讨学校如何对学生进行劳动教育。

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简介：摘要：2020年中共中央、国务院颁布的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》已将劳动教育列入了中小学教育当中，全社会对劳动教育的重视程度达到了前所未有的程度。对于承载着培养高素质劳动者和复合型技术技能人才的使命的中职学校而言，以工匠精神为核心的劳动教育是中职教育贯彻落实劳动教育的特色所在，也是中职教育全面育人的应有之责，但随着时代的发展，劳动教育也存在许多的不足。本文从劳动教育的意义，开展情况、学科融入以及劳动教育开展途径进行分析。