简介:摘要:埃德加·莫兰的复杂性思想强调不确定性以及秩序和混乱之间的平衡,要求重视部分与部分、部分与整体之间的相互作用。在复杂性思想指引下,人才培养应认识教学活动的复杂性和自组织性,塑造“交互式”、“多中心”的教学理念,重视教学策略,强化知识背景教学,保持自我批判的精神,并且注重培育学生的社会伦理和健全人格。
简介:一.引言社会伦理道德问题,是现代化研究的一个重要课题。现代化研究中所讨论的“文化”或“传统文化”,主要指伦理价值观念。它影响着人们的生活与行为方式,从而影响现代化进程,而“文化”的其他内容(如文学、艺术、文物等)则与现代化没有这样直接的关系。因此,许多经济学家、政治学家、社会学家们在自己的理论遇到困难时,就转向求助于伦理的解释或转向研究伦理问题。现代化进程中伦理道德问题十分复杂,人们却习惯于对它作直观的理解。比如,许多学者一谈到“腐败”,便提出“道德教育”的方案,认为只要发生一次伦理观念上的变革,什么问题都解决了。这种简单化的认识更经常出现在文化学派的现代化研究中。典型的例子是大量关于东亚文化