简介：摘要：中医文化是中国传统文化中的瑰宝，具有独特的历史、文化和社会价值，是中华优秀传统文化的重要载体之一，在传播与弘扬中华优秀文化中，发挥着不可替代的作用。中医在疾病的预防、诊断以及治疗过程中融入了中国传统文化天人观思想，认为人体各个器官的内在循环会随着天体运行、气候变化、时间节律、地理环境的变化而变化，当人体顺应自然，阴阳平衡达到和谐状态时，身心将会处于健康状态。

简介：摘要：天人关系理论是《黄帝内经》的重要理论基础，“天人合一”模式的哲学思考也就成了中医思想构建的核心框架。《黄帝内经》的“天人观”是由“气化自然”的天道宇宙观与“形具而神生”的朴素唯物主义人道观组成的，并且后者是在前者的基础上形成的。围绕《黄帝内经》“天人观”所展现出来理论非常丰富，包括了时空观、动静观、诊治观、养生观等多个方面，因而深入研究《黄帝内经》“天人合一”的思辨模式，进一步理解其丰富的哲学内涵，可以为构建人与自然、人与社会的和谐共存提供动力，有助于推动中华传统文化的创造性转化与创新性发展。

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简介：【摘要】在生态环境愈发重要的今天，如何正确处理人与自然的关系，以推动人类社会的长远发展已经成为了不可回避的重要问题。中华传统文化中的“天人合一”思想蕴含着古老的生态智慧，我们要汲取中华传统中的生态理念，并在此基础上实现转化和发展，以适应当今社会发展需求，提高全民的生态意识。

简介：摘要：社会、人体、细胞均依据《河图》《洛书》规则构建而成；以众多的个体人为元素以《河图》《洛书》为规则组合成社会，以众多的细胞为元素以《河图》《洛书》为规则组合成人体，以众多的原子为元素以《河图》《洛书》为规则组合成细胞；社会的灵魂是文化市场，人体的灵魂是大脑皮层和微神经网，细胞的灵魂是染色体；社会灵魂、人体灵魂、细胞灵魂形成永生网络。

简介：摘要：本文立足现代视角对儒家天人合一生态思想进行简单的解析，“天人合一 ”思想从其概述、发展和现实意义三个方面具体的展开。把绿色发展和儒家生态思想相结合，探索其在今天的现实意义。

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简介：摘要：新课程改革背景下，强调学校和教师要将学生培养成为具有创新精神和实践能力的优秀人才。在数学学科新课程建设和发展中，数学教师是最关键的实施者、使用者，教师自身的创新精神和实践能力会在很大程度上影响数学学科新课程教学以及实施的整体效果。所以，对数学教师而言，不仅需要充分了解新课程理念，还要形成科学的数学观，并通过正确的数学教育观，提升数学教学水平和效率。鉴于此，本文主要分析数学教师的数学观，以及数学教师的数学教育观。

简介：摘要：航天技术创新是保障国家空间安全的关键，而航天技术创新的有序推进需要科学的管理机制作为保障，必须以管理的现代化促进航天技术的创新发展，因此迫切需要进一步加强高层次航天人才培养，为有效提高空间作战能力、有效执行各项任务提供强有力的支撑。如何把握新时代航天技术飞速发展及不断向垂直行业纵深拓展提供的机遇，深化高层次航天人才培养模式改革，促进高层次创新型航天人才培养提质扩容，是航天领域高层次创新型人才教育需要探讨的一个重要问题。

简介：摘要：面对目前严峻和复杂的就业环境，大学生面临非常大的就业压力，本文主要对当代大学生的择业观和就业观的形成进行分析，并在一定程度上提出了解决就业与择业的建议和措施。

简介：【摘要】吴昌硕是艺术史上少见的“诗、书、画、印”兼善的一代宗师，其在诸多艺术领域涉猎广泛、探索多元且自出新意。熔浙派、皖派诸家刀法于一炉，不断吸收、融合、创新、突破，终成浑厚苍茫的吴派印风，取得了前无古人的杰出成就。其鲜明而富有独特个性的印学思想，对于研究晚清印风及总结历代印学发展内在规律，具有极其重要的意义。

简介：摘要：雅斯贝尔斯说：“所谓教育，不过是人对人的主体间灵肉交流活动，包括知识内容的传授、生命内涵的领悟、意志行为的规范，并通过文化传递功能，将文化遗产教给年轻一代，使他们自由地生成，并启迪其自由天性。”

简介：　　摘要：终身学习是当代人的基本生活方式，如何更有效的学习是在信息时代的我们必须考虑的问题。作为中华文化的重要文献《论语》中体现了丰富的关于学习的思想，包括：为什么学习？如何学习？怎样学习？学什么？向谁学习？等等，对于处在信息时代的我们仍有很多借鉴意义，值得我们认真研究学习。

简介：摘要：教育是以人为本的生命教育，尤其中小学教育是个体毕生教育的一个尤为重要与关键的部分。教师作为影响人、培养人与塑造人的主体，直接决定培养学生的情感、态度、价值观及其发展方向。因此，成为什么样的教师对培养什么样的学生有重要作用，教师要形成正确的教育理念，做学生精神上的引领者。

简介：[摘要]卢梭在《爱弥儿》中，以小说形式来阐释他的自然教育思想，自然教育思想影响很深远，而本文要探讨的卢梭的师德观也是建立在该教育思想上，从自然教育思想中发现归纳卢梭的教师伦理道德，探讨其师德观的影响以及对当今教育的启示。

简介：摘要：作为一名未来的教师，我的教育观念，教育价值取向的形成大多来自于书中的中外教育大家和身边优秀教师的言行熏陶，以及自身的教学实习经验。我们作为高校学生的一个特殊群体，是未来的教育工作者，肩负着培育祖国未来人才的重任，而教育观是教师教育工作的理性蓝图。本文将围绕家庭教育和学校教育两个方面从历史的角度分析各种教育观，并结合教育改革的现实，形成自己对教育的思考。

简介：摘要：教师教育观念的形成是一个及其漫长的过程，在这期间，随着教师的经历、学识、经验、实践等的增加，教育观念也会逐渐改变。俗话说，理念是行动的指南，无疑教师的教育观念会对其教育行为产生重要的影响。本文主要从学生、教师以及教学本身三个方面来谈我的教育观。

简介：摘要：教育是以人为本的生命教育，其中教是教师的教，育是教师对学生的培育。本文主要从笔者对于教育的理解，教育中学生角色、教师角色、师生关系及新时代背景下素质教育的开展五个方面来阐述笔者的教育观。

简介：摘要：生育观，是指人们对于生育的看法和态度，是世界观、人生观的重要组成部分。生育观包含着生育目的和动机，理想子女数量和质量选择，性别偏好，生育年龄和间隔要求，生育方式和生育态度等方面。受不同时期生产力的发展水平以及主流思想的影响，女性的生育观也打上时代的烙印，随着时代的变迁而不断演化。当今时代，社会飞速发展，影响女性生育的因素也复杂多样，本文将就女性生育观的演化及其影响因素做初步的探究。