简介：7月8日至12日．人力资源和社会保障部党组副书记、副部长孙宝树，在来川出席汶川地震灾后人力资源和社会保障公共服务设施恢复重建工作座谈会期间．先后深入阿坝州、成都市和广安市考察调研灾后重建和人力资源社会保障工作。

简介：[虚花悟]惜春将那三春看破,桃红柳绿待如何?把这韶华打灭,觅那清淡天和。说什么天上夭桃盛,云中杏蕊多?到头来,谁见把秋捱过?则看那,白杨村里人呜咽,青枫林下鬼吟哦。更兼着,连天衰草遮坟墓,这的是,昨贫今富人劳碌,春荣秋谢花折磨。似这般,生关死劫谁能躲?闻说道,西方宝树唤婆娑,上结着长生果。闻说道,西方宝树唤婆娑,上结着长生果。——《红楼梦十二曲·虚花悟》

简介：去年立冬前后,阴雨绵绵,即使不下雨,天也是阴沉沉的,令人心情压抑。11月4日早晨,一阵急促的电话铃声将我唤醒,是戈宝权女儿毛咪（小丽）从美国得州打来的电话。我说：＂现在是美国夜间,你是不是有什么急事要告诉我？＂她哽咽地说：＂宝树叔叔已在1号病逝,享年95岁。

简介：

简介：1岁半宝宝的时间概念总是借助于生活中具体事情或周围的现象作为指标的，如早上应该起床，晚上应该睡觉，从小就应该让宝宝养成有规律的生活习惯。虽不必让宝宝知道确切时间，但可经常使用“吃完午饭后”，“等爸爸回来后”，“睡醒觉后”等话语作为时间的概念传给宝宝。

简介：《数学课程标准（2011版）》明确指出作为教师，需要培养学生发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。大量的实践证明“数学课应当围绕问题解决来组织”。问题解决是指利用某些策略和方法，从初始状态的情境到达目标状态的情境的过程。学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者和合作者。应该鼓励学生恒于学习，善于研究，勤于反思，勇于实践，使学生掌握必要的数学方法。关键词数学问题解决能力中图分类号G623.8文献标识码A文章编号ISSN1672-6715（2018）11-014-01《数学课程标准（2011版）》中除了要求学生运用基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验以外，还需要学生运用数学的思维方式进行思考，通过发现问题、提出问题，分析问题，最终解决问题，提高学生的探索意识和创新意识。下面根据本人的一些经验，谈谈如何提高学生的解决数学问题的能力。一、让学生感受到数学的价值随着科学技术的飞速发展，数学的发展涉及的领域越来越广泛。数字化的家电系列，宇航工程、临床医学、市场的调查与预测、气象学……无处不体现数学的广泛应用。让学生搜集这些信息，既可以帮助学生了解数学的发展，体会数学的价值，激发学生学好数学的勇气与信心。教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。还要让学生体会到数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每个公民应该具备的基本素养。二、培养学生发现问题的能力教师要引导学生从不同角度、不同层次来发现问题，就要不断地培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。对发现问题能力较强的学生，要及时进行表扬，树立榜样。同时要培养学生合作探究，创新意识。激发每个学生学习的积极性，引导学生主动参与合作探究，使课堂教学充满活力，吸引学生主动探究问题，发现问题。了解每个学生的特点，因材施教。尊重每一个学生，采取差异的教学方式，让每个学生都能获得知识。教师要创造条件，营造良好的学习氛围。引导学生主动参与的学习中，主动探索发现问题。教师要转变教学方式，把学生放在主体地位，让学生感受到自己是课堂的主角，引导学生去探索问题发现问题。同时教师要创造性地使用教材，让学生更直观的理解，尽可能多的满足不同学生的需求，调动学生发现问题的兴趣。例如我在执教小学数学苏教版六年级上册《长方体和正方体体积的计算》内容时，我让学生先说长方体和正方体的区别和联系，鼓励他们提出自己的想法和问题。然后通过实验的验证，得到长方体和正方体的体积计算公式。这时我启发学生去想，既然长方体和正方体有这么多相同的地方，对于它们的体积计算公式你有什么想法。有学生就提出这两个体积公式的意义是一样的，在学生的发言都结束以后，我提出了底面积这个概念，学生很自然地就把两个体积公式合并成长方体或正方体的体积=长方体或正方体的底面积×高。这样的课堂比直接把问题告诉学生要有趣，提高学生学习数学的信心。这样从学生已有的知识经验和思维水平出发，充分体现了学生的主体性。三、引导学生如何解决问题解决问题首要任务是确定解决问题的策略。解决问题的策略很多，小学数学不可能都教学。小学数学教材里编排的策略大致可分成两块，一块是最基本的策略综合与分析；另一块是较常用的策略整理、画图、枚举、倒推、假设、转化。分析是把整体分解成若干部分，通过对每一部分的研究，实现对整体的了解。分析这种思维方法应用于分析实际问题的数量关系，就是“分析法”，把所求问题作为思考切人口，推理出需要的条件。综合是把几个有关系的部分，按某种联系组织成整体。这种思维方法在分析实际问题的数量关系时，就是“综合法”，从研究条件间的联系切入，逐渐向所求问题逼近。实际问题里有许多数学信息，包括已知条件、所求问题以及相互联系，共同组成完整的、可解决的问题。挖掘、整理数学信息之间的内在关系，才能理解问题、形成思路、找到解法。这是解决任何实际问题必不可少的思考，所以说，综合与分析是最基本的策略，学生必须学会。整理、画图、枚举、倒推等策略都具有可操作性，能直接引发解题行为。这些策略对解决问题的作用主要表现在两个方面一是能帮助理解问题，促进综合、分析思路顺利展开。如整理和画图，直观明了地整体呈现出实际问题里的全部数学内容，呈现出数学信息的相互联系。经过整理或画图，题意就清楚了，数量关系就明显了，解题思路就形成了。二是能巧妙、便捷地解决一些具有特殊性的问题。如有些问题列式计算比较困难，如果把属于答案的对象一个一个地找到，问题就解决了，这就是用枚举策略解决问题。再如倒推是知道了事件的发生、发展线索，以及最后的结果，追寻事件开始时的状态。另外，整理、画图要有条理，枚举要不遗漏、不重复，倒推要有序地进行。假设、转化是比较有难度的策略，能够解决许多新颖的、非常规的问题，应用时需要基本的一些策略作为基础。假设作为一种策略，只是开辟了解决问题的一条思路，假设是否符合题意，需要验证。假设不符合题意怎么办，需要替换调整。可见，假设还需要替换、验证、调整的配合才能解决问题。转化策略有化新为旧、化难为易、化繁为简的作用，转化策略的实施离不开图形的运动变化，离不开数形结合、图形直观，离不开消元、替换……学生一旦形成更多的策略，眼界就开阔了，能力也就强了。总之，提高学生解决数学问题能力的方法很多，它们之间既有联系也有差别。教学中教师应该转变教学观念，不能把提高学生解题的技巧作为最终目标。应该结合学生的生活实际，把眼光放到具有长远意义的能力的培养上。让学生真正成为学习的主人，积极引导学生运用已掌握的数学知识解决实际问题。只有这样，才能提高学生解决数学问题的能力，提高学生的数学素养。参考文献1张奠宙，宋乃庆.《数学教育概论》中数学问题解决的教学，高等教育出版社.2杨春茂，黄爱华.《数学活动与智慧课堂》.北京师范大学出版社.3黄佩玉.《小学课堂教学的主旋律》.教育科研论坛.

简介：随着网络虚拟社区的兴起，有学者认为，注意力经济时代，用户在创造注意力的同时，还在创造沟通力，沟通力是注意力模式的外在表现。因此，研究沟通力也是研究注意力模式的方法之一。并将这个日益由互联网技术统治的时代称为沟通力时代。本文以虚拟社区宝宝树为例，研究了该社区的沟通力情况，以及沟通带来的注意力在生产、加工、分配、交换和消费模式上的变化。研究结果认为，在沟通力时代的虚拟社区中，注意力生产呈现差异化趋势，这体现在人们对产品需求随年龄、地区等因素呈现差异。注意力加工细化和个性化，人们倾向传播和关注个性信息，以获得别人的关注。注意力主要分配在日常渠道论坛中，游戏渠道是注意力停留时间最长的渠道。注意力在交换过程中日益呈现出用户一沟通一商家的反流通方向，即用户在沟通中提出需求，商家再进行满足的生产营销过程。

简介：1967年8月出生于河北省景县中国书法家协会会员、河北省书协行书委员会委员作品入选2014年第二届“赵孟頫奖”全国书法作品展参加海峡两岸书画艺术家联展。并被台湾有关机构和个人收藏，

简介：<正>孙蒋涛1960年出生于江苏,后旅居澳门。1984年毕业于南京艺术学院获硕士学位,以后继续攻读博士学位。现为澳门书画研究院院长、澳门出版社社长。

简介：小时候的酸备，每晚都是听着牛郎织女的故事入睡的，那时候酸备觉得这是一个很美的故事，听了一遍又一遍。直到最近，酸备看到作者笔下的《天孙》．才对这个故事有了截然不同的感受。

简介：如果你喜欢游泳,一定不能错过中国泳（yong）坛（tan）最亮的新星——19岁的孙杨。孙杨的爸爸妈妈都是打排球的高个子，所以，孙杨一出生，

简介：

简介：国家卫生部专家委员、北京大学司法鉴定室主任孙东东在接受《中国新闻周刊》采访时说：＂对那些老上访专业户,我负责任地说,不说100%,

简介：1969年出生于山东青岛。1993年毕业于山东艺术学院雕塑系,获学士学位。1999年结业于中央美术学院雕塑系,获硕士学位。2007年毕业于中央美术学院建筑学院,获博士学位。现任教于中央美术学院雕塑系。

简介：在社区工作人员的带领下,我们来到林月仙女儿家中见到了这位百岁老人。老人的房间宽敞明亮,窗户正对着美丽的剑江河畔,临窗而望便可以看到脚下静静流淌的剑江河水。我想,每天黄昏时分,在窗前静观夕阳余晖照映下的剑江河,谁能不久久眷顾这美景而不愿离开呢?

简介：孙承泽(公元1592——1676年)明末清初著名学者、藏书家。出生于大兴县采育镇，明崇祯四年(公元1631年)进士，官刑科都给事中。李自成人京时，任四川防御使。清顺治五年(公元1648年)复原官，后历任大理寺卿、兵部侍郎、吏部侍郎、左都御史等职。顺治八年引退，闭门著述二十余春秋。孙承泽“博学鸿览，多识轶事”，有著作43种，其中《春明梦余录》、《天府广记》，历载先代典制京都景物，刊行传世后“几使洛阳纸贵”，是研究北京史的重要专著。孙承泽是大藏书家，善于鉴别碑版书画，在孙公园内建有万卷楼。

简介：孙森林．字五木，号天谷。1938年生于辽宁盖县。1958年师承中国著名画家柳子符、绦天许。1060年毕业于鞍山师范学院美术科．后留院任教并从事美术教学和创作十余年。系中国国画家协会会员；全国老年书画艺术委员会会员；辽宁美协会员：香港画院一级画师；肖代书画艺术家研究院聘。终身高级画师”；海城市监溟书画家联谊会会长：海城市美出名誉主席。

简介：孙盛军．男．山东省烟台人，1951年4月出生，山东大学中文系毕业。历任文化部《群众文化》杂志编辑、记者、中共中央宣传部干部局专家处副处长、《中国文化报》总编辑助理、文化部离退休人员服务中心副主任。现任文化部文化市场发展中心副主任、中国乡土艺术协会副会长、中国国际名人协会理事、中国民间文艺家协会会员。个人小传被载入《中国当代艺术界名人录》、《中华人物辞海》、《世界文化名人辞海》。

简介：孙光钧文学博士,天津师范大学艺术学院院长,教授,中国音乐家协会会员。曾获天津首届文艺新星、天津第二届“德艺双馨”先进工作者、天津市级劳动模范、天津市级“十五”立功奖章。1977—1982年入天津音乐学院理论作曲系,师从作曲家、音乐理论家鲍元恺、杨今豪、唐朴林、刘庄教授,

简介：孙三是我的邻居。他个子不高,胖胖的身子,不知道吃过多少好吃的,整天腆着个大肚皮,圆圆的脸上总是挂着一副憨厚的笑容。他常穿一套黑色的衣裤,显得很朴素。他平时很爱开玩笑,特别是和我。那是几年前的事儿了,我还是一个不懂事的小孩子。当时,我正在他家院中和他女儿孙欢