简介：人凭借其科学理性精神和人类聪明,人类在弘扬科学理性精神的同时,科学理性在信息社会的泛化对人类文化带来极大的消极影响摘要

简介：作为中国现代文化旗帜之一的郭沫若,其文学观点的形成与演变,具有典型的时代特征。在他身上,既保留着传统文化的种种质素,又突出表现了本世纪以来知识分子在革命时代大潮的推涌下,从观念到行动努力改造自身,不断重建自我形象的甘酸苦辣体验。郭若沫感受过封建末世的腐败、压抑,体味过“五四”新文化的震荡、热风,经历并参与大

简介：APEC北京峰会刚刚结束，已经有许多朋友开始怀念“APEC蓝”了，它是APEC会议送给北京人民最实惠的礼物。而人们真正希望的是，APEC会议过后依然能够常见蓝天。甚至有人用“开完APEC，继续开BPEC、CPEC……”的调侃表达留住蓝天的渴望。“APEC蓝”的实现虽然不可完全复制，但却让我们有理由坚定治理环境的信心。

简介：积极引导学生动手实践是新一轮数学课程改革倡导的一种学习方式。作为动手实践的一种具体形式，各种教学用具在数学教学特别是关于空间与图形的数学教学中得到广泛的应用。

简介：从2010年第1期开始，本刊将不定期地邀请知名专家学者、各行各业的杰出人士就教育问题发表真知灼见。“思想与目标统一在一起时，就成为创造的力量。”这些名家的见识蕴涵无穷的力量，是推动教育进步和改革的源动力。本期发表我国著名教育家、北京大学原常务副校长、中国波谱学和量子频标领域著名专家王义道教授的《理科教育与科学理性》一文，以飨读者。

简介：‘实际生活经验’的‘形式显示’——海德格尔解释学初论,实际生活经验本身的形式显示,存在论现象学只能被理解为人的实际生活经验本身的形式显示或对这种经验的形式显示

简介：(2003年第10期)上登载的一文,也记述了山东省实验中学首届实验班的学生情况.他们天资聪颖,创造性强,成绩特别优异,但在一次学校有幸请到国内研究成功学非常有名的专家杨先生做报告时,这些学生由于不认同其观点表现出了对报告人的不友好、不信任,语言中带着不礼貌的"发难".这使这位思想新颖、口才极好的专家有些尴尬,也令在场的老师特别难堪.这一材料说明了渊博的学识必须建立在优秀的品质和高尚的人格上,学生心理性格的扭曲和自我评价的膨胀往往会导致理性的缺失.

简介：数学是一棵富有生命力的树，它随着文明的兴衰而荣枯．许多世纪以来，人们一直遵循数学是文化的组成部分的传统，但在教育普及的当下，这一传统却被忽视了．数学文化，笼统的说，就是指从文化这样一个特殊的视角对数学所做的分析．数学文化指数学的思想、精神、方法、观点、语言，以及它们的形成和发展．

简介：‘实际生活经验’的‘形式显示’——海德格尔解释学初论,实际生活经验本身的形式显示,存在论现象学只能被理解为人的实际生活经验本身的形式显示或对这种经验的形式显示

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简介：＂科学理性和人文理性的交战,是今天中国企业、社会共同面对的最关键问题之一。对中国企业、社会来说,科学理性一定要战胜人文理性。拯救国家的只能是国家的公民,拯救企业的也只能是企业的当事人。＂在中国中材国际工程股份有限公司成立十周年之际,该公司董事长王伟在接受专访时表示,＂有了公司价值就有了基业长青的保障。＂

简介：摘要近年来，多本关于肿瘤的国际分类陆续出版，带来了很多信息，中国病理工作者应以科学理性的态度去正确解读，既要认真学习，又不要过于盲从，时刻抱着一颗虚心学习之心，又要以批判性思维去接受，只有坚持科学理性地去解读，才能使我们一直保持不断发现、不断进步的进取状态。

简介：摘要：近年来，有轨电车以其节能环保、安全快捷等优势，应用作为特大城市轨道交通线路的延伸，以及中等城市公交骨干等方式，已在上海、苏州、沈阳等10多个城市建设应用，成为我国落实公交优先发展的重要方式之一。在新型城镇化和公交优先发展战略下，有轨电车在国内的应用前景已经得到了普遍的认可，并逐步迈向多样化和规模化发展阶段.

简介：自中世纪至今，现代意义上的大学发展已近千年，人们对大学的认识也从一元走向多元，其中对大学理性的探寻更是为大学之“大”提供了智慧之果。对于人类而言，出于生存与发展的双重目的，既需要感性的认识世界，也需要理性的改造世界，只有两者相得益彰，人类才无愧于“万物之灵”的称号。当前中国大学发展已进入了反思与调整阶段，新旧问题杂陈，更需要理性之光的照耀。

简介：摘要：数学作为一门基础性的学科，在小学教育中占据着重要的作用，而数学的理性思维更是数学的重中之重。现如今，随着我国教育业的快速发展，数学是一个解决问题的有力工具，一线教师对数学的教学更是费尽心思。我们教师，在教学过程中，不仅要对学生进行基础知识的普及，更要注重培养学生的理性思维，并助其运用到其他的学习或者生活中。

简介：摘要：数学是一门逻辑思维较强的科目，因此对于教师来说，通过数学教学培养学生理性思维是非常有必要的。而在教育改革的大环境下，也开始主张理性教学理念和教学方式，以便更好的培养学生全面发展。由此可见，摒弃以往的应试教学理念，不再以分数论优劣，反而重视学生思维培养，是当前数学教学的重要目标。本文就小学数学理性思维培养展开分析，并提出几点策略。

简介：摘要： 理性思维的培养，与小学数学科目有着十分紧密的关联，由此可见，无论是教师还是小学生，传授好与学习好数学知识是非常主要的。在我国教育行业的不断改革与不断创新之下，理性思维的培养，依赖于教师教学方式与观念的改善，从而为社会不断输送高质量的数学人才。基于此，本文首先围绕通过小学数学科目培养小学生理性思维的重要意义做出简要分析，并视作切入点，探寻更加高效的培养策略。

简介：教育是理性的事业,教师需要形成合理的教学理性以保证教育教学活动合乎理性地展开,健全、合理的教学理性应当同时涵具'信仰理性'、'认知理性'、'反思理性',单一的'信仰理性'或者'认知理性'都不足以实现教育教学的理性要求.

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