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简介：摘要：技工院校的学生居多缺乏学习动力，对理论知识学习的欲望不强。在一个这样的学习环境下，如何发动小部分学生带领整个班级营造良好的学习氛围。重要地解决学生在初中到技工院校上技能的知识迁移，培养学生的动手能力，树立学生学习的信心与自主学习的能力。使用建构主义学习，使学生认识到知识、技能的实用性和重要性，提升学习的乐趣与动力。

简介：开展心理辅导培养学生健康的心理杨稔昌小学教育是关系到民族素质的基础教育，在整个教育事业中具有极其重要的地位。我们所面对的是一群天真、活泼的孩子，他们是２１世纪的主人。我们除要重视对他们进行知识传授和智力开发，也要对他们进行心理素质的培养，这是素质教育...

简介：一个人的心理行为特征,在他的一生中起着主导作用,有一个健康的心理是每个人的终身幸福。报刊上常有中学生因受不了挫折而自杀的,或受不了诱惑而违法犯罪的报告,初中生正处在个性心理行为急剧发展的关键时期,也是不健康心理行为的孕育时期,因此,关心爱护青少年,指导和培养学生健康的心理是每一个教师的职

简介：个别小学生存在心里问题并已经影响学生正常生活与学习,心里问题是由家庭、学生、教师各方因素作用产生的。学生心里问题不是一朝一夕形成的,在心里辅导上应从与本人沟通、学生沟通、家长沟通以及激励树立信心着手解决,经以上各方面的努力终取得了良好效果并积累了相关经验。

简介：心理辅导又名心理卫生,出现于十九世纪初,兴起于第二次世界大战时期。其启蒙时期可以追朔到1908年,当时美国精神病医生克利福德·贝尔斯(C·Beers)写了一本名叫《一颗自我发现的心》的自传体著作,成为哄动一时的畅销书,引起社会的强烈反响,得到著名心理学家威廉·詹姆斯和精神病学大师阿道夫·迈尔的支持。在社会各方的鼓励和赞助下,1908年5月由贝尔斯发起成立了世界上第一个心理卫生机构,随后成立了“美国全国心理卫生协会”。1948年

简介：2010年，已是不惑之年的我接受校领导安排，担任高一359班班主任。如何胜任新时期班主任工作，对我来说是一个新挑战。面对90后的新一代学生，他们所处的社会条件和家庭条件有很大的变化，具体呈现出学生个性强、家长要求高、学校任务重的特点。通过反思总结，我将心理辅导运用到学生、家长和班级工作中，在师生的共同努力下，359班成为全年级的优秀班集体，

简介：【摘要】众人皆知，健康的一半是心理健康。但是在学生中，有些出现了心理问题，他们焦虑，抑郁，恐惧，神经衰弱，人际关系紧张，甚至因为心理疾病不能继续学习或离家出走或想要自杀等。教育者通过心理辅导，运用心理健康知识与辅导技能，帮助他们树立正确的心理健康意识，正确预防和干预他们的心理问题，为他们的健康成长与生命安全保驾护航。

简介：摘要：一些父母双方，或父母一方，常年在外打工的儿童，被冠以一个非常悲情的名字“留守儿童”。“留守儿童”的“留守”，既是一种无奈，也是一种孤独。无奈与孤独，势必就会让留守儿童产生各种心理健康问题。如果教师不关注初中留守儿童的这些心理健康问题，那么，这些心理健康问题就会对初中学困生的健康成长产生各种不利影响。基于此，以下对初中留守学生心理辅导模式进行了探讨，以供参考。

简介：【被辅导者基本情况】学生李东（化名），男，12岁，小学六年级学生。活泼好动，对人有礼貌，喜欢帮助他人，富有爱心，有正义感。父亲平常脾气不好，整天暴力对他。父母离异后，随母亲生活，母亲没有固定工作，靠打工为生。小学四年级从华侨双语学校转人

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简介：摘要：现阶段，社会各界越来越重视对学生们的心理健康教育情况，不论是在考取资格证的时候还是在参加与教育类相关的考试时，考试内容与心理健康教育结合越来越紧密。心理健康教育在课教学过程中是十分重要的，在教学过程中无论是的学生还是低年级的学生，教师们教学的任务不仅仅是传授知识，更重要的是需要引导学生们健康的发展，了解学生们的心理情况，从而及时的发现学生们存在的问题。对于这门课程教学来说，心里健康教育所占比重比较大，作为一名教师，应当严格按照新课标的要求，在教学过程中融合心理健康教育，本文主要围绕心理健康教育的具体策略展开分析。

简介：【摘要】小学高年级阶段，正是学生成长发展的黄金起步阶段，除了身体上的发展，思维能力也会有较大的改变，这时候的他们从一个个懵懵懂懂的儿童，会逐渐变成拥有较强意识的少年。但是，有些学生容易错误地将自己的短处和别人的长处比较，不能正确面对生命中的不完美之处。教师应及时发现学生内心存在的不良情绪，进而采取有针对性的、有效的措施引导学生心理朝向健康的方向发展，实现促进小学生健康、稳定地成长。

简介：高考之前，考生出现忧虑和紧张的情绪大家似乎都能理解，考生出现心理问题后往往也能及时得到家长和老师的关注而得以解决，而一旦考完，就很少有人再想到考生的心理问题，考后心理辅导也成为了盲区，然而，这一“盲区”恰恰是最危险的。从考试结束到成绩公布，再到学生被录取前，往往是考生心理问题集中爆发之时，家长、老师和社会切切不可忽视考生考后心理问题。

简介：<正>遭父亲强暴男友不谅解我有严重的童年阴影,七至十岁那几年我曾经被父亲性侵犯过很多次……我憎恨我的家,希望能尽快离开。所以我努力读书,高中毕业后我便工作,我住在一个女朋友家,我很感谢她。我一边工作一边读夜校,考到了专业资格。

简介：摘要：我们正处于一个经济蓬勃发展的时代，社会生活发生了巨大的变化，生活节奏越来越快。价值观的多样化，家庭结构的变化，以及以考试为导向的教育的压力，导致了相当多的大学生难以适应社会的变化和激烈的竞争，导致出现了不同层次的心理问题。作为一个特殊的社会群体，大学生也有很多特殊的问题。选择专业和适应学习，理想化和现实的冲突，处理和理解人与人之间的关系，恋爱中的冲突和未来的职业选择，如何避免或消除心理压力，改善心理和身体健康，适应当今社会环境，发展成为积极、正常的心理状态，已成为高校迫切需要和普遍关注的问题。

简介：【摘要】：一名高三女生在进入高三以后陷入学习生活困境，无法专注学习，甚至有了放弃生命的念头。通过接纳学生的消极情绪，加强家校共育，引导合理制定学习目标等方式，帮助学生走出困境，重获学习动力，重写生命故事。在高三学生心理辅导过程中解决问题的关键在于无条件接纳学生的情绪，了解学生出现心理问题的根本原因，其次抓住契机找准切入点，教会学生处理消极情绪的办法，最后进行目标设定引导，设定合理目标，从而调整应考心态。