简介:目的生物型人工食管重建食管,探索解决术后吻合口瘘及晚期狭窄的途径.方法30只中国杂种犬经右侧开胸切除胸段食管,并以8cm长生物型人工食管进行重建,观察愈合过程.结果30只犬存活率815%(22/27),围手术期存活率933%(28/30).吻合口瘘发生率67%(2/30).术后平均288d人工食管脱落,术后60~75d出现不同程度狭窄,13例狭窄经扩张而缓解,5例需放置支架.病理结果显示新生食管由纤维结缔组织构成,其内面覆盖鳞状上皮,上皮下可见血供.结论生物型人工食管植入后,可短暂替代食管,并由机体修复为有上皮组织爬覆的纤维结缔组织新生食管,新生食管的后期狭窄经妥善的内科治疗可缓解,故人工食管可望成为有效的食管重建方式之一;解决植入长度及减轻狭窄是今后研究的重点.
简介:高考越来越重视能力的考查,实验无疑是能力考查的一个重点,所以实验在高考中的比重日渐增多,难度也越来越大。因为实验不仅能考查实验现象、方法等基础知识,而且能考查学生的实验能力及运用知识的能力。据说江苏、上海等地区还要继续加强对实验的考查,加大了在实验方面的考查力度,尤其是近几年来江苏、上海及广东等省市的实验设计题,更能考查学生的科学思维能力。其中探索型实验日益突出,成为考查的重中之重。但是纵观近几年来的实验题,不难发现实验主要有以下四种类型:验证型、改错型、补充型及探索型。如果能够掌握探索型实验设计的方法,当前高考要求的几种实验就可迎刃而解了。
简介:摘要:微课因其“短小精悍”,能为学生创设新鲜有趣的科学探究情境,其广泛应用于实验教学。微课创新了实验教学模式,增强了学生探究兴趣,成为一种引领学生自主学习的渠道。微课的在线学习越来越普及,会让学生的探究活动更加简单。如何使学生在实验型微课的引领下,积极主动的参与实验探究,获得科学、严谨的实验结论,从而提高实验教学效益呢?笔者结合实验型微课制作及实际应用效果,谈谈实验型微课的设计与制作。