简介：摘要实验教学，学生掌握自然科学规律的有效途径。根据国家课程改课要求，化学教学重视激发学生的学习兴趣和生活经验的积累。本文通过一些案例，介绍了我校在分教学过程中，推进小组合作模式下如何组织学习小组自主探究，进行课堂实验教学。

简介：小组实验在小学科学教学中占有非常重要的地位,是小学科学学科区别于其他学科的重要特征之一,也是实施素质教育的重要途径。如何在小学科学课中把小组实验开展好,值得我们每一位科学教师思考。笔者提出如下三个策略。一、善用材料结构,找准小组实验的切入点小组实验离不开材料。教师在课前需做好对材料的提前预测,在课中提供有结构的材料,适度安排小组实验活动。可是有些科学课中的材料比较复杂,

简介：摘要：初中物理教师不能自己的学生成为一个只懂得在课上研究试题、背诵概念的人，更要让学生成为一个具备强大的实验能力、分析能力、表达能力和规划能力的人，当学生具备了上述能力，才能在漫长的物理学习中得到更大的提高、发展和进步。在新课改出台后，教师要让更多的学生成为一个善于动手来操作的人，并且又能在完成实验操作的同时，化解各自的学习难题和学习障碍。教师也要让初中生以小组为单位、彼此支持，相互砥砺，取得综合突破。

简介：摘要小组合作学习是当前基础教育课程改革倡导的主要学习方式之一，是培养学生主动学习、合作能力的重要途径。化学实验是化学学科的灵魂，是学生认识化学世界的窗口，是学习化学的重要手段。实验教学的创新对于培养学生创新的能力起着举足轻重的作用。因此，把小组合作学习和化学实验教学结合起来，既增加了实验的探究性，又提高了学生的学习兴趣和实验创新精神，同时也大大提高了课堂效率和课堂教学效果。

简介：

简介：摘要：在高中化学的教学中教师要能够让同学们在思想上重视学生对于实验这部分内容的认识。传统化学课堂中老师很少在课上抽出完整的时间完成实验的讲解，导致很多的同学认为实验课程并不是化学学科的核心。但是有些较为抽象的内容需要结合实际的操作才能够更好的理解。为此，老师准备在课上开展小组合作的教学模式，在多元的教学活动的开展中，更好的让同学们独立的完成实验的操作，从而在实验的操作中提升同学们的化学核心素养。

简介：摘要：合作共赢是目前社会中普遍认可的一种通往成功的方式，单独的个体所具备的能量十分有限，加之每个人自身特点和优势的差异使得在处理问题和寻找通路的过程中所表现出的状态有所差异，因此教育领域的发展同样要注意到这一方式引入的必要性，从而借助小组成员的力量，达到知识内化和能力养成的目标。本文将从高中化学实验的角度切入，说明在教学中如何保证小组合作模式的效能得以发挥。

简介：摘要：伴随着教育事业的不断发展和改革，越来越多的教学方法映入到教师和学生的眼帘。实验作为高中化学教学的重要组成部分，教师可以采用小组合学习的模式，让同学们在化学实验课堂中将自己的真实感受和内心想法表达出来，从而不断提升自身的化学学科核心素养和综合能力，同样在化学实验课程中教师充分尊重学生的主体地位，让他们成为课堂的主人，加深和强化对相关知识的理解和应用，进一步提升其自身的实验操作能力和合作意识。

简介：摘要：初中物理离不开实验，新课标的提出，要改变中学物理实验的观念，确立学生的主体性，在物理教学中，小组协作是学生自主探索和探索物理知识的有效途径。文章探讨了在中学物理实验教学中开展团队合作学习的必要性。在此基础上，还对中学物理实验教学的实施策略进行了探讨。以期对提高中学物理实验教学的同行起到一定的借鉴作用。

简介：摘要：初中阶段是在已有知识的基础上，更加深入学习知识和扩展知识范围的学习阶段。化学作为初中阶段的重要课程，是打好学生化学学习基础，树立对于化学学科的认识，培养化学课程思维的关键时期。同时初中阶段的课程难度增加，学生除独立思考外也需要增加与同学之间的交流，从而更好的开阔自己思维，汲取优秀的学习经验和思考方式，更好的开展化学学。小组合作模式就是一种有效的尝试，能够促进学生交流，活跃课堂氛围。

简介：

简介：初中化学实验课程的教学中,教师可以从学生的小组合作出发,多设计基于学生自主合作展开的实验过程,充分锻炼学生实验技能,训练学生自主学习和问题解决能力的方法,同时学生的观察能力、思考能力和问题的解决能力也会更强.本文对此进行了分析研究.

简介：摘要：对于初中物理而言，实验是必不可少的，为了让学生在课堂上能够更加自主地去发挥个人的空间以及个人的想象，那么则需要让学生主动喜欢上物理实验，并且释放学生的个性。教师在此期间，就应当要用小组合作的方式，帮助学生在物理实验中获得学习成果，感受到学习的乐趣。本文从科学搭配、优化内容、重视评价这三个方面进行讨论。

简介：摘要：物理是一门以实验为基础的学科，着重培养学生科学探究能力，尤其在实验教学中，学生进行分工合作，实验探究，能够提高学生解决问题的能力。因此在物理课堂教学过程中，在实验环节进行小组合作学习不但符合学科特点，而且能提高学习效率，培养学生合作学习能力。

简介：摘要：小组合作的有效运用可以为物理实验教学增光添彩，可以让学生学有所获。不过在进行小组合作学习式的实验教学时，教师需要采用有效的方法。因此，小组合作在物理教学中应用越来越广泛。它不仅让学生成为学习的主体，增强其学习的兴趣，而且能让他们对知识的掌握更加灵活和透彻。教师应该在教学实践中不断摸索新的小组合作学习策略，使分组学习不再流于形式，而是真正成为促进学习的有效途径。基于此，本文主要分析了初中物理实验教学小组合作学习。

简介：摘要：目前，我国的教育在不断改革完善，在初中物理开展演示实验教学期间，利用高质量的物理实验活动，可以让学生更好地掌握相关物理知识，使学生对物理概念有更深入的理解，这样有利于培养学生正确的物理学习方式，使学生主动地进行探究实验。学生在具体的实验中可以提高思维能力及实践能力，全面提升物理学习的水平。目前，多数初中物理实验课堂缺少有效的实验内容，主要是缺少合理的教学模式等因素所导致。小组合作学习模式是一种新的教学模式，既可以有效提高初中物理教学的整体水平，又能够极大地增强学生学习物理知识的兴趣。因此，物理教师需要根据学生学习的实际情况，利用小组合作教学模式引导学生运用正确的物理学习方法，在实验过程中掌握有关公式及应用技巧，从而提高学生的实践动手能力。

简介：

简介：摘要：物理是一门无法单独依附书本知识而存在的学科，单调的教材内容会让学生与物理之间存在距离感，进而在之后无法进行灵活的运用，也无法与实际生活结合起来。在这种情况下丰富而充实的物理实验就可以充作学生学习物理的一种渠道，将实际生活与书本内容结合在一起，提高学生的综合素养，满足教育需要，但是在实际生活中，物理实验占用的教学时间较多，如果不采取合理的教学方式将有可能影响教学进度，进而无法达到教学目标，在这种背景下，采用小组合作来提高初中物理实验的教学效率是十分可行的。

简介：摘要：随着新时代教育模式的不断改革和创新，小组合作学习模式已经受到了广大教育工作者以及学生的普遍认可，小组合作学习策略在高中阶段的物理实验教学中发挥着非常重要的促进作用，它对高中阶段的物理实验教学有着积极的辅助作用，它不仅可以重点凸显出学生的主体地位，还可以有效的培养学生的自主学习探究能力，从而实现高中物理学科实验教学效率和教学质量的有效提高。本文针对高中物理实验教学中小组合作学习模式的实践应用进行探讨，力求为广大教师的教学实践提供有用的参考。

简介：摘要：随着素质教育理念的落实，在初中物理课堂进行小组合作学习能有效提高学生学习物理的效果，拉近师生间的距离，促进生生交流，发展学生的物理综合素养。基于此，本文在分析小组合作重要性的基础上，从合理分组、自我评价两方面对小组合作学习进行探讨。