简介：摘要品德课的教学评价，是在德育活动过程中对教师教的创新和学生学的创新的一种品德价值判断的方法。因此，在品德教学中运用科学、合理的教学评价可以不断激活学生的创造活力，以促进学生思想品德的知、情、意、行的发展水平。

简介：摘要一个优秀的品德课课堂导入，不仅要能吸引学生的注意，还要能够唤起学生真实生活经验，从而引导他们更好的认识生活、学会生活。这就要求我们在设计课堂导入时，要根据学生的年龄、心理特征，从"激发学生兴趣，启迪学生思考，唤起学生情感"入手，吸引学生的学习注意，发挥导入的激励功能。

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简介：摘要随着社会经济的不断发展与进步，各行各业对教育事业的要求也越来越高。在小学教学阶段，品德是一门非常重要的基础学科。近几年，教育体制在不断改革与创新，品德学习在平时考核工作中占据着非常重要的地位，教师以及学生都非常重视品德课堂的教学质量。在小学品德实践教学中生活化教学模式属于新兴模式，与传统灌输式课堂教学方式有着非常大的差异性。本文主要对小学品德课堂教学中存在的弊端进行分析，进而给出了相应的解决策略，希望给相关人员提供参考建议。

简介：摘要随着新课程改革的逐渐深入，品德与社会这一课程在小学教学中凸显出越来越重要的作用，它属于综合性学科，主要是对学生实施德育教育的一个课程。对于小学生而言，培养良好的学习兴趣是提高教学质量的重要方法。在小学品德与社会的教学中，教师应该为学生创造一个良好的教学氛围，以动态生成的方式推进教学活动的过程，让课堂焕发生命活力。

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简介：德育教育理论认为,就品德教育的本质和目的来看,学校德育不再单纯是从外部施加给人的说教和约束,而是以人为本,把道德作为人的内在需要,把学生作为成长着的个体,使学生主动、生动地发展。

简介：摘要：对于小学思想品德课堂教学来说，教学元素与学生日常生活之间的紧密联系非常重要。这一点能够有效的提升学生的适配判别能力，帮助学生学会明辨是非对错，进而逐步树立良好的安全意识和自觉性。提升个人的心理素养，教师需要了解思想品德教育教学的全过程，注重理论与实践的合理比重。采取行之有效的教育策略，为小学思想道德教育质量的提升提供坚实的基础。

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简介：在小学品德教学中,我们应该牢牢把握一个＂度＂,适时适度地进行教学＂瘦身＂,才可能更好地实现品德课的有效教学。

简介：在品德课堂教学中，经常出现一部分学生在课堂上会说一些符合教学内容或迎合道德规范的话，但内心往往不愿意流露自己的真实情感，不愿表达自己的真实想法，造成课堂教学内容与实际行为不一致，严重影响品德课教学效果。针对这一难题，我们要积极探索德育课堂教学改革，找准切入点，让学生在展示实例，直面生活，以情激情，持之以恒中知真相，说真话，抒真情，做真人，唯有如此，才能取得较好的效果。

简介：常言道：学起于思,思起于疑,疑解于问。教学是一门艺术,而课堂提问是组织课堂教学的中心环节。精彩的提问是诱发学生思维的发动机,能开启学生智慧的大门,提高课堂教学效率和师生情感的交流,优化课堂教学。

简介：《品德与生活》是第八次课程改革中出现的一门德育新课程。它以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。当前，课程改革已由研究阶段进入到学校实践阶段。它的理念必须由教师通过一堂堂课，一次次活动来诠释、实施。与传统的德育课程不同，《品德与生活》这门新课程的课堂是开放的，这种开放性体现在以下三个方面：

简介：摘要：“课堂提问”是联系师生思维活动的重要纽带，也是课堂教学常用的教学手段。在小学品德课堂中，有效的课堂提问起着至关重要的积极作用。本文以五下《悲愤的吼声》为例，关注“凸显目标、创设氛围、关注生成、针对实际” 四方面，阐述了提问的优化策略，让小学品德课堂更精彩。

简介：摘要素质教育最关键的就是思想品德教育，加强小学生的思想品德教育，是学校、家庭与社会必须共同关注的课题。可见，思想品德教育在现代教育中占有举足轻重的作用。

简介：摘要在小学品德课堂教学中，如何实施愉快教学法，打造高效课堂，成为相关教育者需要重点思考的问题。文章基于小学品德课堂教学现状，主要分析了在小学品德课堂中实施愉快教学的策略。

简介：摘要思想政治课必须通过系统的教学，让学生初步树立正确的人生观、世界观，为学生今后的健康成长、成才打下良好的思想基础。作为一线思想品德教师，要真正发挥政治课教学在德育工作中的主渠道作用，采取多种教学方式，让学生乐在其中，切实受到正确的思想感情的引导和熏陶，切实发挥思想政治课教书育人的作用。

简介：品德课程是我国义务教育课程体系的核心之一,主要目的是让孩子学会做事,学会做人,成为身心健康、有用的社会人。可见开展好品德课的教育十分重要。然而,时下农村小学品德课教学出现了诸多不理想的现象,例如:学生对上品德课无所谓,学习气氛没有其他学科的活跃。

简介：课堂动态生成是老师在教学设计时无法预料和估计的，它具有瞬时性、不可预料性和不可重复性。教师若能随机应变，科学处理，其课堂教学硌将能成为开阔学生视野，发散学生思维，张扬学生个性的天空，让小学品德课堂绽放魅力!