简介：【摘 要】基于奉贤区小学心理教师心理健康教育现状与需求，提升区域小学心理教师心育能力，并梳理归纳小学心理教师心育能力的策略途径，助推区域小学心理教师专业发展。

简介：摘要：近几年，我国教育界越来越重视对中小学生非智力因素的培养，心理健康教育在校本教育中所占的比重越来越大，但基层教师在心育能力上的短板也被逐渐暴露了出来。针对这一情况，本文探讨了中小学非专业心育教师能力培养的策略。

简介：培养学校心育人员有"专家取向"和"能力取向"两种模式."专家取向"倡导学校配备心理学专家,而"能力取向"则强调广大教师具有心育能力.文章主张选择以"能力取向"为主、"专家取向"为辅的心育人员培养模式.从"能力取向"模式出发,着重探讨了教师心育能力目标和高师公共心理学课程体系的重建问题.

简介：摘要：中学诗词教学是培养学生文化素养和审美能力的重要途径。在班级教学中，教师要回归于课程的育人本质，利用诗词培养学生的全面素养，使每个学生能够在学习中有良好的体验以及收获，真正热爱上诗词的学习，提高语文教学的效果。基于此，本文也以此通过诗词育心的理念进行实践教学，开展清流县城关中学诗词教学活动，以供参考和采纳。

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简介：摘要：随着新课标对初中语文教学要求的不断提高，在当前初中语文教学课堂中，教师需要认识到诗词鉴赏在语文中的重要性，并且将育新目标渗透于诗词教学的各个环节中，为了提升学生的学习效率，帮助学生形成正确的价值观念和爱国情怀，为学生今后的发展奠定坚实基础。本文也以此通过探讨如何在初中诗词教学中开展针对性的教学策略进行分析，以供参考采纳。

简介：摘要：随着教育教学改革的不断深入，小学生的心理问题引起了大家的广泛关注。因为小学生正处于身心发展、人格塑造和性格特征发展和完善的时期，极易受到周边环境的影响，而小学生普遍缺乏一定的判断能力，容易产生各种问题。因此，我们需要及时关注学生的心理问题并进行科学引导，促进学生的心理健康，使学生能以良好的精神面貌和积极的心态去生活和学习。因此，本文将结合实际探究心理健康教育在育人工作中意义及渗透策略。

简介：摘要：小学时期是一个学生养成优秀品质和良好的生活习惯以及拥有健康的心理的重要时期，制定一个适合学生的班级管理策略更是所不能缺少的。副班主任作为小学班级的管理者，要与班主任形成默契的交流，除了做好日常的教学任务之外，也要对学生们的性格、习惯多加关注。不仅教会学生们更多的知识，还要教育学生做一个有美好品德的人。

简介：摘要 : 小学心理辅导课主要以活动为主，关注学生的内心体验生成，不能只注重课程的精心设计，还需要辅导老师随时随地做个有心人。明察暗访、先抑后扬、相互尊重、积极关注，以心育心，处处留心，只有在此基础上，才能提高心理辅导课的实效性，精心设计的每一堂课才能让学生受益更多。  团体心理辅导课如一缕春风吹进校园，成为学校心理健康教育发挥其发展性、预防性功能的重要载体。近年来，笔者致力于小学团体心理辅导课的实践和研究，关注学生内心成长，创新辅导形式，提升辅导实效，帮助学生肯定自我的生命价值，建立内在的生命信念和价值体系，培养良好人格。

简介：摘要：“教师发展共同体”是对当下教师培训模式的创新，是新形势下我国教师教育改革的产物。“心育教师发展共同体”构建学习矩阵，是我国心育教师专业发展的有益探索。心育教师发展共同体学习矩阵的建设，需要根据“主体间性”原则，在项目合作、主题研讨、课题研究、教研分享等方面进行创新，使心育教师得到专业成长。

简介：摘要：随着心理健康教育的重要性日益凸显，山区心育教师实操技能的短板问题亟待解决，本文聚焦于提升山区心育教师的实操技能，通过系统性的实践研究，探索有效的技能提升路径，推动心理健康教育在山区的均衡与高质量发展，实现“心育共富”的目标。本文不仅深入剖析了山区心育教师面临的挑战，更提出一系列切实可行的解决方案，旨在为山区青少年的心理健康成长提供更加全面的保障。

简介：摘要：在进行思想道德教育的过程中，教师有着非常重要的作用，其能够指引学生健康成长，所以，每一位教师都必须要高度重视思想道德教育这一问题。就现在的新课程改革来说，其最为核心的要求就是不断提高教师的思想道德教育技能，这样一来，才可以为素质教育工作的顺利进行提供基础保障。特别是在进行教学时，教师必须要不断寻求整个教育中与德育相关的因素，不断提高学生的德育思想，为确实德智体美劳全面发展奠定坚实基础。

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简介：摘要：为人师表，德育先行。著名教育家冰心老师曾经说过这样一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切。”2008年3月我第一次走进学校，从教育12载。这十多年的教学阅历，最深的感悟是：“教师是一份良心工作，可以做好，用心了便可以做得更好。”“不求桃李满天下，但求无愧育人心”、“教书育人”、“园丁”都是教师的称号，在新的时代下，教师这个职业被赋予新的涵义，其不仅是知识的传授者，更是一种精神的传承。“淬炼师德师能，践行育人使命”是新时代下教师的使命。本文以师德为主题，结合我的教学经验，探讨对“育人先育心，争做“四有”教师”的理解，希望能为更多教学工作者提供有价值的借鉴。

简介：【摘要】育德能力对于学生的全面发展具有至关重要的作用，育德不仅仅是传授知识，更是培养学生的人格和品德。因此，提升教师的育德意识和育德能力已成为当前教育领域的重要课题。本文将从教师育德意识和育德能力提升的方法和策略两个层面探讨如何提升教师的育德意识和育德能力。

简介：摘要：毛蓓蕾老师在《心之育》中向我们阐述了这样一个观点：以心育人。在教育学生过程中，任何的教育技巧都抵不过爱学生。这是教育的关键。爱包涵着耐心与肯定；它不是溺爱，还夹着批评。播下爱的种子，更需要不断的实践去持续与检验。

简介：摘要：今天教学受到了广大教育者的重视，在这过程中，老师应改变自己的教学方法，灵活的利用体验式教学，使其能够在小学心理健康教育中充分发挥作用，进一步调动同学们的学习积极性和学习热情。而且在这个过程中，老师应坚持学生在课堂上的主体地位，为同学们创造一个合适的教学情境。使学生能够丰富自己的学习体验，在下文中，笔者将结合本人自身的教学经验，针对教师如何在运用体验式教学，培养学生积极心理品质。张开就讨论并提出相关的教育方法，供各位读者参考。

简介：摘要：随着社会经济的飞速发展，不仅给学生们提供了物质条件，而且还能充分享受现代化社会的便捷。在这种大环境下，依旧有学生存在一定的心理问题，比如，自卑、自傲、焦虑、脆弱等。面对这种情况，教育者不得不正视学生敏感的心灵。尤其是正处于心理发展重要时期的小学生，由于其自主能力较弱，所以心理健康更容易遭受到外界的影响。为此，本文章通过阐述小学心理健康教育的重要性，针对小学心理健康教育的创新策略展开了一定的探讨。

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