简介：摘要兴趣是学习最好的老师。识字教学对小学生而言是枯燥无味的，只有使学生对识字感兴趣，才能使他们积极主动地学习，才能提高识字教学的质量。因此，识字教学要千方百计地激发学生强烈的求知欲和学习热情。在教学实践中我总结出了培养学生识字的一些方法。通过字谜识字、顺口溜识字、游戏识字、丰富多彩的活动识字、有趣故事识字、图示识字等方式，激发学生识字的兴趣。

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简介：摘要：小学生刚刚踏入小学进行语文知识的系统学习，需要从识字认字开始学习，可以说识字是语文教学的基础阶段，只有学好汉字才能在接下来的学习中更有效果。针对低年级学生新课堂教学标准，识字教学的内容需要是学生接触的最基础的语言，借助学生在生活中的经验，让学生找到识字的规律，更好地认识字、记忆字。通过识字和运用，培养起学生识字和写字的兴趣，从而帮助学生在学习阶段丰富自身的识字量。

简介：近年来,我一直从事低年级的语文教学工作,对低年级的识字教学很感兴趣,总结出了一些切实可行的识字的好方法。语文教学应坚持民族化与现代化的高度统一。这就是大纲所说的“工具性与人文性的统一”。中国的汉字,一个字就是一幅画,一个字就是一个故事,每个字都充分彰显了我们祖先的聪明才智。教师在教学的过程中要是能讲清每个字的来龙去脉,一定会使学生感受到民族文化的博大精深,增强学生的民族自豪感。汉字是音形义相结合的,望文生意吗?如:“雁”字中

简介：摘要：合理丰富的教学情境能有效降低学生的学习难度，调动学生的学习兴趣和自主探究能力，使他们有效地思考和体验，从而有助于提高小学课堂学习效率。在这篇文章中探讨了在核心素养下创造课堂教学情境的问题，从而得到更好的教学效果。

简介：【摘要】识字教学中如何提高学生的学习兴趣是低年级语文教师首要考虑的问题。就要求教师不仅要教会生字，更重要的是要教会学生如何学习生字，怎样巩固生字，为此， 想让学生自主学习，教师努力调动学生学习生字的兴趣是关键，教给学生科学的识字方法是手段，两者相辅相成、缺一不可。只要坚持两手抓，相信学生一定会乐学、会学、想学。

简介：摘要：新课改要求，要根据学生的身心发展规律，以丰富多彩的教学方式，开展教学活动。鉴于此，小学数学教师可以立足教学内容，应用情境教学法，让小学生拥有生动有趣的学习过程。同时，还会让小学生的学习兴趣得到最大程度的激发，使教学质量进一步提升。以下就在小学数学课堂中创设不同教学情境的方法，加以了讨论，以期可以对小学数学教学有所帮助。

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简介：摘要随着英语这门国际语言的应用范围逐渐扩大，我国很多小学也都纷纷开设了英语课程，甚至有的孩子从幼儿园开始就接触到了简单的字母学习。但很多时候由于教师的教学方式过于传统且单一，小学生对于英语的学习兴趣难以得到有效激发。为了改变这一情况，巧用多元评价方式就显得十分重要。鉴于此，本文主要就“巧用多元评价激发小学生英语学习兴趣”进行探讨。

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简介：【摘 要】爱因斯坦曾说过这样一句话：“兴趣是最好的老师”。由此可见，要想让学生对学习产生持久的主动积极性，让学生长期处于较好的学习状态之中，引发学生对学习的兴趣至关重要。所以基于新课改背景下，要想调动学生的主观能动性，我们教师就应不断更新教学理念，创新多种行之有效的方法，为课堂教学活动的开展提供源源不断的动力。本文就以小学英语为例，对如何培养小学生的英语学习兴趣谈谈自身的一些看法，以供广大教师参考借鉴。

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简介：摘要：阅读是小学阶段学生获取知识的重要途径和手段，阅读不仅能够帮助学生提升语文水平、优秀的阅读能力，还能够帮助学生更加高效的学习其他学科的知识。但是因为小学阶段学生的性格较为贪玩、多动，而阅读是需要沉心静气、全神贯注进行的一种学习行为，很多学生缺乏阅读兴趣，在摆脱教师监督后，学生很难有效的进行自主阅读。因此，如何激发学生的阅读兴趣，让学生自愿的投入到阅读活动当中，是教师需要思考的问题，本文将浅谈几点激发小学生阅读兴趣的教学策略。

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