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简介：[摘要]“语文知识处处在”，这句话道出了学生在学习语文过程中学习途径的多样性与广泛性。随着社会的发展、科技的进步，学生需要接受的知识越来越多。那么，在这种情况下，如何有效利用现有资源让学生学习好语文知识，成为教师现在必须面对的一个课题。针对这一特点，笔者结合实际，从如何让学生从课内识字走向课外识字；如何引导学生多参加社会实践活动以及怎样利用现代媒体进行有效学习等方面探讨了这一话题。[关键词]课内走向课外参加实践活动利用媒体学习语文作为一门基础学科，所涉及的内容极为丰富，既可以通过课本学习名家名作，汲取其精华，又可以拓宽视野，从生活中积累语文知识，增长智慧。在小学生的日常生活中，处处都和语文知识密切联系。那么，在目前学生丰富多彩的生活中究竟应该如何学习语文，笔者进行了探讨，希望能给广大同行一点启发。一、让学生从课内识字走向课外识字小学生课内识字注重教给学生识字方法，但步伐缓慢。如果把识字的任务完全交给课内，势必影响学生及早阅读，及早写作，从而阻碍学生语文综合能力的发展。因此，课内识字必须向课外延伸，力求做到课内外相结合，校内外沟通，体现开放性；力求做到形式多样，活泼生动，体现趣味性。首先，让学生在新环境中识字。小学生刚入学时，对班级的老师、同学都不熟悉，但又十分好奇，非常渴望自己能及早融入集体。他们在相互交往中最关注的就是老师、同学姓什么，叫什么名字？笔者认为，应抓住这一时期孩子的内心渴求，对孩子进行识字教学……

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简介：摘要提高小学生的语文素养，不仅仅是现代教育体系的要求，同时也是新课改的要求。“语文素养”是学生学好语文学科的前提，是语文学科的发端，是每个学生的需要。因此，语文素养对学生来说十分重要，教师在进行语文教育教学的过程中应该予以高度重视。现阶段学生的语文素养包括很多，如对于优美字句的积累及对语文问题的思维方式、学习方式、文学品味、自身价值、思想观念等方面。

简介：摘要阅读教学是语文教学重要的组成部分。如何提高小学高年级学生阅读能力，使学生在阅读的过程中获得知识，感悟道理呢？本人结合教学实际谈几点体会。

简介：摘要阅读教学是语文教学的重要内容之一，向来是教学、备课的重点。在新课标的进程中，如何指导孩子们进行阅读教学并养成习惯呢？本文就此浅谈本人的几点体会。

简介：摘要：小学生由于个体差异特性，在课程学习过程中会存在这样或者那样的问题。在语文课程设计和实施过程中，教师应分析每一名学生的学习能力和特点，为其学习做好指导。本文探讨了小学语文课堂构成的基本元素，并由创设趣味语文情景、发挥学生主体作用、做好教学创新设计等方案去引导学生进行学习，完成对于学生的语文教学指导，提高学生在语文课堂上的综合能力。

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简介：所谓学习策略，主要是指在学习活动中，为达到一定的学习目标而学会学习的规则、方法和技巧；它是一种在学习活动中思考问题的操作过程；这是认识策略在学生学习中的一种表现形式。

简介：摘要语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养。九年义务教育阶段的语文课程，必须使全体学生获得基本的语文素养。针对小学生的语文素养普遍不高的现状，我们在教学实践中就要采取多种丰富来培养学生的语文素养。

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简介：摘要在课堂教学中教师不仅要运用知识方面的信息传递，更要运用关爱的眼神、亲切的话语、幽默的语言、巧妙的情景等情感信息方面的交流，建立平等互动的师生关系，使学生在宽松、愉快的氛围中敢说、敢想、敢做、敢问，为学生提供敢于自主学习的空间，为他们的“自主学习”奠定基础。

简介：【摘要】 语文作为贯穿孩子整个教育阶段的基础学科，有着其独特且重要的地位，语文素养是以语文教学提升语文能力为核心的综合素养，语文教学要帮助学生培养良好的学习习惯，强化语言应用能力，培养发散思维，使语文素养成为学生终身受益的一种能力。本文从语文素养的内涵及意义，实践教学中提升语文素养遇到的问题，进一步培养提升小学生语文素养方法等三个方面进行分析研究，对小学生语文素养培养研究在实践教学中的应用提供相关建议。

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简介：只有以学生为本、因地制宜、因材施教、与时俱进,才能进一步提升教学质量,只有这样做好了,才能够赢得家长、社会和学校的认同.当然,教无定法,关于提高学习质量这一话题的探讨还有很多,每个人都有不同的观点和成功的经验,我们都应该根据自己所长,结合学生实际,不断学习,不断反思,才能提高语文质量,减轻学生的学习负担.

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简介：摘要语文的学习实际上是一个语文素质、语文能力提高的过程。随着教育改革的深入，鼓励学生主动探究，使学生真正成为学习的自觉探究者和发现者的观念越来越深入人心。这就要求语文教师必须充分调动学生学习语文的主动性，使他们成为语文教学的主体，自觉参与到教学活动中来。只有这样，才能实现其个人素质的提高，从而达到语文教育的目的。

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