简介：摘 要：目前，小学科学的教学时间在语文、数学和英语作为主要科目的课程中一直受到挑战。在此种情形下，我们该如何合理地使用我们的科学思维方法来执行有效的科学教育？这是一个值得所有小学科学教师思索的问题。

简介：摘要：《义务教育科学课程标准（2022年版）》提出，科学课程有助于学生保持对自然现象的好奇心，从亲近自然走向亲近科学，初步从整体上认知自然世界，理解科学、技术、社会与环境的关系，发展基本的科学能力，养成基本的科学态度和社会责任感，逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。知识改变命运，科学助力学生全面发展，在21世纪信息化发展的世界大背景下，科学知识越来越重要。基于此，本文就小学科学教学渗透科学史教育进行简要探讨。

简介：摘要在小学科学教学中，教师应紧密结合科学知识、日常教学活动、实验教学，自觉地渗透德育，并精心设计教学语言，适时地渗透德育，提高学生的德育素质。

简介：【摘要】小学科学课程担负着向学生进行科学启蒙教育的重要任务。其中，思想道德教育是科学教学的重要内容。教师在进行科学教学时，要注重德育与智育的结合，在培养学生科学核心素养的同时，通过采用有效的教学策略，不失时机地对学生进行德育教育，使他们在学习过程中受到潜移默化的感染与熏陶，成为有德的高素质学生。

简介：

简介：摘要科学史在教学中具有丰富的内涵，在教学中对科学史进行渗透，更有助于学生对科学本质的认识，促进学生对思维和研究方法的理解进行运用，也有利于学生对科学和创新精神的培养。

简介：摘要对科学的发生、发展进行研究的过程称为科学史，而科学史不仅对科学文化进行了沉淀与积累，而且还饱含了科学知识的内涵，为我国教育提供了丰富的教育资源，具有重要的价值。因此，在小学科学的教学中，要能够把科学史教育进行渗透，对小学生的科学学习进行正确的引导，为学生营造良好的学习环境，促进小学生的学习与发展。

简介：摘要：小学阶段学生思维正处于形成和发展阶段，科学这一学科可提升小学生的思考能力、动手能力及实践能力等。而将科学史应用到小学科学教学中，不仅可以弥补学科教学的不足，同时还可以促进小学生科学素养的形成，并为其日后学习与发展奠定基础并指明前进方向，使其成为时代所需的高素质人才。

简介：

简介：摘要：在小学科学教学过程中渗透科学史，帮助学生更好的了解科学知识，引导学生了解科学发展的历史脉络，跟随科学家的探索脚步和发现思路，逐步增加学生对科学学习的兴趣和好奇心，培养学生的科学思维和科学精神，让学生更深入的接触科学教育，在帮助学生了解科学事实和生活现象原理的基础上，增加学生对科学的人文关怀意识和科学态度，从全方面促进科学学习方法的形成，保证小学科学教育的实效性。在本文中，针对如何在小学科学课堂中渗透科学史教育，提出可实行性策略。

简介：摘要：本文通过对当今小学生在环保方面存在的问题进行了分析，详细的介绍了小学生环保知识比较薄弱、对于环保的目的了解不够清晰、没有深刻的环保意识等情况。根据教师有效的挖掘教材中的环保教育素材、在科学教学的过程中渗透环保意识、在课外实践中有效渗透环保教育相关的知识等三个方面，对环保教育在小学学科教学中的渗透做出了相应的阐述。

简介：摘要在小学科学课的教学中，向学生渗透生命教育十分重要。这样，才能有效地促进他们科学核心素养的提升。教学中，要运用教材内容，体会生命的意义；引导探究学习，探究生命规律；开展实践活动，体验生命宝贵这三大策略进行优化教学。

简介：【摘要】 我们的科学教育是培养有德的高素质学生，因此学生的成长离不开德育教育，小学的科学教学也应渗透德育，科学的德育渗透，不能仅把科学教育作为一种求知、求真的活动，而应有科学精神的支撑，贯穿社会责任感的培养，渗透哲学精神，与人格培养融为一体。不仅要把学生培养成有世界眼光，更要培养成有中国灵魂的现代人。因而如何在小学科学教学中渗透德育就显得尤为重要。

简介：摘 要：新的教育理念关注学生的素质教育。具备良好科学素养的学生其主要特点就是对科学知识的掌握比较多，并具备较强的探索能力，持有的情感也非常丰富。这些特点中最关键的就是情感。如果学生对相关的专门学科缺乏兴趣，在学习中就不会积极参与教师的教学，对基础知识也不是很了解，也不会在未来的成长中给社会带来一定的共享。所以，针对学生的科学教学不仅需要对理论知识进行充分的了解，更重要的是对学生科学素养和情感的培养。

简介：摘要：小学体育教学不能仅局限于体育技能的传授以及单纯的体育锻炼，教师必须将德育融入到体育教学当中，必须明确当前体育德育教学所存在的问题，并需要创新教学模式，丰富教学手段，将体育和德育有机结合，让学生在潜移默化当中接受德育教育，形成良好的思想观念，提高道德水平。本文将对小学体育教学科学渗透德育教育进行分析研究，旨在提高体育德育教学水平，为学生身心的健康发展提供帮助。

简介：摘要：依据新课标的相关要求，小学科学的教育重点不仅仅是科学自身，更为关键的是应当促使学生健康发展，为此，教师在科学教育的过程中需要做好德育渗透的教育策略。教师在进行教学时可以对学生的学习兴趣加以激发，从而对学生的科学怀疑精神进行培养；借助小组合作对学生合作互助的精神进行培育；利用全程追踪对学生的意志品质加以培养；通过实地考察以此加强学生的主人翁责任感；借助细节对学生良好的习惯进行培养。教师在科学教学中融入德育教育，促使学生得以健康成长，实现有效的教书育人。

简介：【摘要】当今世界科学技术的发展突飞猛进，全球各国的发展越来越依赖于科学技术的进步，科学教育越来越受到重视，因此对科学教育的研究也越来越显得重要而且必要。然而，无论是传统的科学教学，还是实施课程改革以来的科学教学，在其育人价值的落实上都存在着短板，本文倡导并论述的，就是在优化科学教学的同时，要进一步树立学科育人的思想，发挥学科育人的功能。

简介：

简介：摘要：在我国推行立德树人思想后，如何将德育渗透在智育进程中，成为教改背景下教师着手解决重点问题之一，旨在达到助力学生综合发展目的。其中，小学科学作为培养学生社会责任感、科学精神、创新能力等素养重要学科，亦成为德育渗透不可或缺载体。本文通过探析小学科学教学中德育渗透方略，以期提高小学科学教育改革综合质量。

简介：摘要：本论文旨在研究小学科学教学中的德育渗透策略，以探讨如何在科学教育的过程中有效地培养学生的道德品质和行为习惯。通过对相关文献的综述和实践案例的分析，论文提出了一系列德育渗透的策略和方法。在论文中，首先介绍了德育的概念，接着，论文分析了小学科学教学中的德育渗透策略，最后强调了德育渗透在小学科学教学中的意义。