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简介：【内容摘要】

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简介：【摘要】：我们幼儿园有一个小农庄，每个班级都在这里有一块属于自己的一亩三分地。在种植园地幼儿不仅可以选择自己想要种植的植物，可以是花草也可以是蔬菜、瓜果等；还能够自己观察、探究植物的生长特性，并且可以亲自管理、细心照料它们的成长。种植园地是课程实施的重要资源之一，从如何种植、管理到怎样收获，要突出幼儿的自主、探索的精神，让幼儿能够亲身体验、实际操作。教师应该为幼儿提供适合幼儿的种植园地，以幼儿为主体，从而提高教师的科研水平，让种植园地发挥最大的魅力。

简介：摘要：人是社会的中心，需要爱与尊重，只有人与人之间和谐发展，才能产生高效能。而幼儿园班级管理中和谐的人际交往与人际关系，是幼儿园班级管理中心环境中的重要内容，通过班级管理中的人际关系方面阐述管理中教师与教师的之间的关系，教师与幼儿之间的关系以及教师与家长之间的关系等，以此创设融洽，和谐，平等，健康的班级管理氛围，使彼此在和谐的集体生活中获取自信心和幸福感。

简介：摘要:幼儿数学逻辑智能是美国著名教育家加德纳提出的，指对幼儿数概念、数列、等量代换、排序等方面的数学逻辑能力的总和。通过创设“开心树”活动情境，让幼儿在操作、收集、代换中了解数概念等数学思维能力；使数学环境和他们的生活发生互动，让幼儿在自然地环境中获得有益身心的数学经验。

简介：【摘要】原苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”我国著名教育家陶行知先生也提出了“手脑并用”的理论，他提倡让孩子通过自己的口、眼、手，在亲自感知、观察、操作的过程中习得知识，强调了手指的运动，有利于幼儿智力的发展。本文以小小“帐篷”诞生记这一实践活动，探讨了如何培养孩子们的动手能力。

简介：摘 要：就小学作文教学来说，教师能在批改作文的过程中，了解到作文指导的效果，得知学生理解不到位的地方；学生在看老师批改的过程中，也更容易看到自己的优点和不足，以便在今后的作文中改进和提高。本文以以《小小“动物园”》为例，根据学生习作水平进行分层，落实精准修改，在修改中提高对习作的结构、语言、情感的审美力，提升语文综合素养。

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