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17 个结果
  • 简介:爸爸厂里的大狗肚子越来越大了,我盼望小狗出生的心情也越来越急了。星期天,听说小狗出生了,我迫不及待地拉着爸爸去看小狗

  • 标签: 小学生 作文 语文学习 阅读知识
  • 简介:香喷喷的香肠就要烤好了。小狗派奇还没吃午饭,闻到香肠的香味,它直流口水。派奇怎么走,才能找到美味的香肠呢?请把你的答案寄给我们吧!答对的小朋友将获得神秘小礼物哦!(通信地址:广西南宁市建政路37号《创新作文》编辑部跳跳收)

  • 标签: 饥饿 创新作文 香肠 编辑部 南宁市 小朋友
  • 简介:我家有一只可爱的小狗,它的皮毛是棕色的,摸上去软软的、柔柔的,很舒服;一双大大的眼睛灵活明亮,望着你的时候,好像会说话;一对尖尖的耳朵常常机警地竖起来,哪怕很细微的声音也会被它听到;一条毛茸茸的尾巴喜欢摇来摇去,特别讨人喜欢。

  • 标签: 皮毛 眼睛 耳朵 尾巴
  • 简介:每个人都有自己偏爱的东西,对我来说那就是巧克力冰淇淋啦。如果我在余生只能选择一样吃的东西,就非它莫属了。我的小弟弟安德鲁很喜欢吃豌豆,他只有两岁,还不能吃巧克力冰淇淋。所以我想,总有一天他会转变口味的。

  • 标签: 冰淇淋 巧克力 安德鲁 口味
  • 简介:一天,爸爸给我带来了一个好消息,一位老师家里的狗妈妈生下好几只小狗,正准备送人,问我们要不要。我立刻让爸爸去帮我要了一只回来。

  • 标签: 小狗 爸爸 老师 狗妈妈
  • 简介:当中兴被美国人一把扯掉伪科技企业大衣而瞬间休克时,国内还有多少细分领域的独角兽,正在赶往休克的路上?那些年,冲着科技感与颜值,有数百万件小狗吸尘器被消费者埋单。谁曾想到,它们中有一半都是贴牌制造的,另一半干脆连设计都省了.直接外包给制造商代工。

  • 标签: 科技企业 代工 电器 制造商 美国人 消费者
  • 简介:人们常说,狗是人类最好的朋友。确实如此。在许多领域中,狗狗都担任着重要的角色,如导盲犬、缉毒犬、治疗犬等等。除此之外,狗狗也为我们的生活增添了许多乐趣。这一期栏目,我们就一起来做一个狗狗手偶吧.材料准备纸袋、彩色卡纸、黑色水笔、铅笔、剪刀、双面胶

  • 标签: 制作可爱 可爱小狗 小狗手
  • 简介:亲爱的土豆:你好!光如流年,岁如流溪.转眼间,你已经有一岁大了,这就相当于人的七岁.还记得吗?我是去年在洞头老家偶然得到了你,这可全都靠我的一个朋友郑子萌.那时的你虽然只有几个月大,但是我从群狗中第一眼就看到了你.你特别的出众,一双水汪汪的大眼睛.

  • 标签: 土豆 小狗 大眼睛 信件
  • 简介:小狗包弟》是巴金先生《随想录》中的一篇散文,透过《小狗包弟》我们可以窥见巴金内心的纠结挣扎、愧疚自责、救赎反省,而这一切都源于他人性的崇高与伟大。

  • 标签: 高中 语文学习 阅读知识 课外阅读 《小狗包弟》
  • 简介:巴金先生的名篇《小狗包弟》已教过几遍,每教一遍,总有一些新的体会;这篇课文,也听过好些老师上过公开课,每听一次,也总有一些新的思索。但发现,这篇文章的好些"精微"之处,往往被一些老师忽略了。

  • 标签: 教学 公开课 老师
  • 简介:巴金,原名李尧棠,字芾甘,四川成都人,祖籍浙江嘉兴,是20世纪中国杰出的文学大师、中国现当代文坛的巨匠。巴金之所以能垂名中国文学史、思想史,除了他杰出的文学创作能力,更因为他以一个中国知识分子的身份对他所处年代的深沉反思与反省,对自我、对人性的深刻剖析与忏悔,对人道主义的阐释与张扬。也正是这样一位深刻洞悉人性幽微的知识分子,时刻不忘教导青年人执着追求理想:“为着追求光和热,人宁愿舍弃自己的生命。生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生,却不如轰轰烈烈的死。

  • 标签: 散文 解读 文学创作 知识分子 人道主义
  • 简介:小狗包弟》是巴金创作的一篇回忆性散文,现被选入人教版普通高中课程标准实验教科书《语文》,但是在教学中教师却往往忽视隐藏在其中的“良知呼唤”问题。借助于海德格尔的良知现象学分析,会发现作者的自责和忏悔正是来自于作者的良知。良知告诉“我”,“我”不应该把包弟送向死亡,“我”是有罪责的。在良知呼唤中,那个被日常生活遮蔽着的、沉沦于世的“我”就被唤醒了。被良知唤醒的“我”也就是本真此在的“我”,就是开始忏悔的“我”,同样也是带着良知去生存的“我”。

  • 标签: 良知 良知呼唤 忏悔 本真的我 日常生活中的我
  • 简介:这是一部用第一人称“我”来写的小说,通过“我”来讲述一个故事.其实这样的小说并不少,例如《独一无二的伊凡》就用第一人称讲述了一只猩猩的一生,例如《天蓝色的彼岸》就以“我”的名义讲述了一个男孩死后的经历.

  • 标签: 包容 导读 事件 第一人称 “我” 小说
  • 简介:现当代散文阅读教学是高中语文教学的一个重要组成部分。由于现当代散文取材广泛,写法自由,不拘一格,体现出每一位作者独特的审美追求。这意味着,现当代散文阅读教学没有一个固化的模式。但作为散文必然有共性的东西,因而还是有一定的范式的。当然绝对不能简单地套用一种固定的模式去应对所有的散文,而要根据语文核心素养的要求,因文而教,因生定教,引领学生贴近具体的文本和每一位作者独特的言语去体味和品悟作者的心灵世界和情感体验,这就需要灵动的教学艺术。范式与灵动并不矛盾,而是辩证统一的。

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