简介：摘要：幼儿期是一个人塑造健康人格和形成良好素质的基础阶段，在此阶段对幼儿进行适时适度的德育教育将对其今后的成长发展有着不可忽视的重要意义。本文根据《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求并结合自身多年的幼教实践，就开展幼儿德育教育的途径进行了初步探索。

简介：摘要：本文在此分析了幼儿德育实践中存在的问题和解决对策，采用文献资料法、调查问卷法和实地观察法等研究方法，得出了一些结论。研究表明，幼儿德育在幼儿发展中扮演着重要角色，实践中也存在一些问题，需要加强家庭德育教育，营造良好的德育环境，加强教师培训等。这些措施将有助于提升幼儿德育质量，促进幼儿全面发展。

简介：

简介：摘要：学前幼儿德育，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的五爱教育为核心，以丰富多彩、寓教于乐的教育活动为载体，以培养幼儿良好的道德行为规范为目的，为祖国培养二十一世纪的合格接班人奠定基础。

简介：【摘要】在学前教育中开展德育教育，需要幼儿教师积极转变教学观念，对德育教育工作加强重视，根据幼儿个性特点开展各项德育教育活动，与幼儿家长相互合作，共同制定幼儿德育教育培养方案，加强德育教育针对性，全面提升幼儿德育素养。

简介：摘要：学前教育是幼儿发展的启蒙期，也是健康人格和道德素质形成的重要时期。幼儿时期的教育对幼儿未来的学习、事业、家庭都具有深远的影响，可见德育教育显得尤为重要。本文以幼儿园教育为背景，简述幼儿园德育教育开展的意义，并从氛围营造、家园共育、主题活动等多个维度探究德育开展的途径，以供参考。

简介：摘要：幼儿德育的开展对幼儿的学习和成长具有极为重要的作用和价值。为此，在幼儿教育中要注重创新，以便更好的促进幼儿的身心健康发展。但是，在当前幼儿德育教学中，由于受到各种因素的影响，还存在很多的问题。本文阐述创新幼儿德育，促进幼儿健康成长的相关措施，以此更好的促进幼儿的身心健康成长。

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简介：【摘要】《三字经》云“人之初，性本善，性相近，习相远”，幼儿时期作为人生的最初阶段是一个人性格和品行塑造的重要时期，这期间所受的教育和熏陶会影响其一生。因此，幼儿时期的德育教育就显得尤为重要。《幼儿园教育指导纲要》中指出“幼儿园品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中”。发现幼儿情感，培养幼儿良好的行为习惯很关键，在此期间家长和幼儿教师都应发挥能动作用。我国许多教育工作者已经清楚地意识到德育在早期教育中地位，也在不断地探索研究幼儿德育教育的科学性、时下性、合理性。幼儿间所有的活动都有其道德含义，幼儿园所有的课程都拥有一种道德文本，而要幼儿真正将德育融入自己的生活则需要在德育资源的辅助下幼儿自身去体验、理解和实践，这就需要从幼儿德育内容、幼儿德育方法两方面去探本寻源。

简介：摘要德育教育是幼儿教育的重要组成部分，是有目的、有组织的塑造儿童心灵的活动。幼儿的身心发展特点决定了幼儿可塑性大，容易接受各种思想的影响。这—时期对幼儿施以良好的教育和潜移默化的影响，激发幼儿积极的心理状态是幼儿形成正确思想情感和良好品德修养的关键。

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简介：摘要幼儿的德育教育关系到幼儿人格成长的将来与社会的和谐，决定着现代化建设的成败。幼儿的思维、个性及道德观念的形成，需要幼儿家长和教师的密切关注和引导。从幼儿园时期开始，重视对孩子品德的教育和培养，这对孩子的高尚道德情操的塑造、良好心理品质的形成、正确的价值观人生观的树立、良好行为习惯的养成都是十分必要的。

简介：摘要:响应党的号召，遵循党的教育方针，全面落实立德树人是现代教育的大趋势，培养社会主义现代化接班人是学校教育的终极目标。首先要“立德”才能“树人”，立德就要进行德育，幼儿园是启蒙教育阶段，是对幼儿进行基础德育的重要时期，相比于中小学的知识传授，幼儿园更多的对幼儿的情感，性格，品德进行引导干预。本文就幼儿园如何“立德”，对幼儿进行德育进行简单阐述。

简介：　摘 要：教育学与教育心理学都提出人的一生中形成性格主要是在 0～ 3 岁之间，尽管在之后的发展中还会发生改变，但变化并不明显，幼儿们在 4 岁以后就开始用语言表达情感，慢慢增强学习本领，此时就应重视幼儿德育教育，真正做到德育教育从幼儿抓起。在渗透德育教育的过程中，学会懂礼貌、讲文明，培养幼儿的优良思想品德，为他们的成长、学习和发展奠定坚实基础。  　　关键词：幼儿教育 德育教育 教学策略  　　道德教育也被称为灵魂教育，自古以来人们都比较关注一个人的内在修养与品德，然而评价一个人的好與坏有没有能力都是先看他有没有修养。在幼儿教学中渗透德育是非常必要的，因为儿童是祖国的未来和民族的希望。我们应该让儿童从小接受真善美，抛弃虚假的邪恶和丑恶。作为一名幼儿教师，我们应该充分发挥我们的教学智慧、德育和智力教育的并行作用，从而发现更多的渗透形式，提高幼儿的道德素养。 [1]  　　一、当前幼儿园德育教育的重要性和面临的调整  　　幼儿是祖国的花朵未来的希望，俗话说“从小偷针，长大偷金”从这一点来说，幼儿德育教育对他们成大后的人品塑造有着重要作用，如果忽视幼儿德育教育，不仅是对幼儿的不负责任，对家庭的不负责任，也是对社会的不负责任。其次对幼儿最直接的影响还有当前社会的大环境，网络科技的迅猛发展，各类不良小说的泛滥，电视剧情节的冲击、因人自己的私欲造成很多单亲家庭，这种家庭对幼儿影响非常严重，爱的片面性造成性格孤僻，被教育的偏激导致他们很多思想与社会格格不入，与人相处不合群，从以上几个方面分析来看幼儿德育的实施成为当前社会发展需要的一个中心。 [2]  　　二、如何在幼儿教学中渗透德育教育  　　 1.做好家校沟通，让家庭助力德育教育  　　父母对孩子们的影响是最直接也是最有效的，父母如果受过良好的教育必然对孩子也会有良好的影响，影响小孩从小就知道谦让、有礼节，其次是一个美美满满的家庭给孩子的关爱也是影响他们的成长因素，他们初始的性格、脾气都会来自于家庭。其次，学校是教学育人的地方，教师良好的道德修养与社会责任感也对幼儿德育教育影响深远。这就要求家长和学校及时沟通，教师了解每个孩子家庭情况，给出合理的建议，如果发现幼儿有什么不好的行为习惯及时找出根源，让家长们配合解决，在德育教育上，家长的配合能分担部分老师的负担。其次，家长们也需要监督学校的教学质量，和老师沟通，了解幼儿教师的道德素养，以免对孩子不好的情况发生。 [3]  　　 2.做好德育教育基础，让幼儿树立自我意识，  　　让幼儿树立起良好自我意识，在认识自我、了解自身的优缺点的基础上努力做一个更好的自己，教师可以组织开展了“我是谁”的主题活动。在活动开始，教师首先展开了“独一无二的手印”的小游戏，使幼儿在按手印、画手印的游戏中了解世界上不存在完全相同的手印，每个人都是独特的个体。随后教师让每个幼儿通过照镜子观察自己的外貌，然后用语言描绘出来。接着教师让每个人谈论一下自己的兴趣爱好，例如有的小孩子说自己喜欢踢足球，有的学生说自己最爱跳皮筋。随后，教师引导幼儿动手制作自己的卡通名片，并询问他人眼中自己的个性特点、优点以及缺点，从而学习如何更加客观、全面地进行自我评价。最后，教师和孩子们分享阿甘、霍金、海伦凯勒等身体残疾的人取得成功并获得他人尊重的故事，教师每个孩子要欣赏自己的长处、正视自己的不完美，并且愿意付出努力自我完善。  　　除了德育主题活动外，教师要以身作则，在幼儿教育中要坚持“一视同仁”的原则，不偏爱、纵容部分优等生，不给部分学生以“特权”，使每个学生感受到平等、公正的幼儿园文化。  　　 3.感恩教育为初始，合少先队“和气”  　　现在的孩子很多是独生子女，父母过于溺爱，导致孩子过于自私自立，以自我为中心，从不为别人考虑，缺乏“感恩之心”。对此教师要加强对幼儿的感恩教育，避免校园暴力、霸凌现象的发生。例如教师组织开展“我从哪里来”的主题活动后布置了“绑沙袋”的情境体验类游戏，使幼儿在绑沙袋运动的过程中感受母亲怀孕的艰辛。并布置了“妈妈，我想对你说”的课后作业，使孩子表达对母亲的感恩之情。再如教师设计“我对爸妈知多少”的主题活动，使化子们通过小组合作的方式展开对亲子关系的调查类活动。调查的问题包括：“ 1、你是否能够说出父母的生日？ 2、你是否了解父母每月的收入以及花在自己身上多少？ 3、你是否知道父母每天几点钟上班？几点钟下班？ 4、你是否知道爸爸妈妈最喜欢吃什么？ 5、你是否知道爸爸妈妈最近的烦恼？”通过调查大多数孩子能够切身地感受到自己对父母“一无所知”。接着教师组织孩子们通过“做家务”、“写爱心卡片”、“帮父母做一餐简单的饭菜”等表达自己的感恩之情，并将这种感恩之心体现在生活中的习惯养成之中。  　　除此以外，教师可将德育实践渗透到幼儿的户外活动之中，因为户外活动几乎是幼儿每天都会接触的，他们在户外活动中释放天性，但教师也非常担心，经常在活动之前和幼儿们谈话，提醒他们注意安全，但是到了户外，大多数幼儿都忘记规则。例如有一次户外活动，幼儿们一开始就像快乐的小鸟一样飞向滑梯口，滑梯口瞬间就挤满了人，你推我挤，都想第一个上去，教师跑过去还没来得及说话，晨晨小朋友就大声说老师说了玩游戏要有秩序，教师趁机表扬晨晨，很多小朋友就开始自觉排队，有序上滑梯。幼儿们能自觉的养成一些好些管，井然有序地玩游戏，充分体现德育教育的价值。  　　参考文献  　　 [1]郑梅华 .浅析品德教育在幼儿园日常教学中的渗透 [J].学周刊， 2014（ 34）： 218-219.  　　 [2]何苗，徐远火 .我国幼儿园德育问题的原因分析及其对策 [J].品牌， 2015（ 06）： 206.  　　 [3]薛晓琴 .信息技术环境下幼儿园德育教育的新视角 [J].科学大众（科学教育）， 2017（ 08）： 118+130. 

简介：摘要：幼儿教育融德育于幼儿生活的目标在于培养幼儿良好的品德、道德价值观和行为习惯，形成健康、积极的人格发展。幼儿教育应致力于培养幼儿的道德品质，如诚实、正直、宽容、友善和尊重他人等。通过教导和榜样示范，帮助幼儿理解何为正确和错误的行为，并引导他们在生活中积极表现出道德价值观。

简介：<正>为深入推进幼儿园德育工作的研究与实践,我园将"生命教育"植入德育实践,构建富有生命活力的德育实践探索,以提升师生的生命质量。生命德育是以尊重每个幼儿生命发展为前提,以每个幼儿的人生幸福为价值取向,把德育教育融入幼儿的生活世界,运用人性化的德育方式和途径,真正实现德育

简介：

简介：摘要：《纲要》中指出:“幼儿园品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。”小班幼儿教学内容范围较广，教学意义比较深刻，小班幼儿的主要教学目标是获得德育的基础知识，了解这些知识在现实生活中的应用以及推广。在幼儿园教学的过程中，德育是很重要学科，在教育的发展过程中，常说把德智体美作为教育的重要目标，而教育的基本任务就是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。这就要求我们教师更应该重视德育教育，把德育教育渗透到我们小班幼儿教学中。