简介：摘 要：幼儿园语言教育的途径可以分为专门的语言教育和渗透的语言教育。学期儿童的语言学习主要有两种形式：一是以语言为对象的学习，通过专门的语言教学活动，如听说游戏、谈话、讲述、文学活动等学习语言。二是以语言为工具的学习，即幼儿通过语言来学习其他方面的内容，在运用语言这种中介符号获得其他方面知识和能力的同时，也促进了语言交流能力的发展。专门的语言教育侧重提供幼儿以语言为对象的学习机会，渗透的语言学习则给幼儿许多运用语言进行交流的锻炼。教师的职责是帮助幼儿成为积极的语言运用者，在交往中逐渐学习理解和表达，因此渗透性的语言教育活动对幼儿语言发展非常重要。本文主要谈谈如何对幼儿进行渗透性的口语教育。

简介：

简介：摘要：我们明白，小班的孩子们通常具有自律性相对薄弱，专心致志的时长偏少，兴趣的持久度也相对欠佳的年纪特质。此外，由于他们的居住、社交和家庭背景的作用，各个孩子的独特性格也各有千秋。尽管孩子们的个人风格已经初步建立，然而他们的潜力巨大，并且尚未达到稳定状态。因此，作为班级的教师，我们需要深入理解和掌握孩子的独特性，同时也需要帮助孩子提升自身的各项技能。在我的职业生涯中，我注意到课前和课后的教育渗透发挥了关键的作用。教育渗透的成功关键在于教师的适当指导，我将从以下几个角度进行讨论。

简介：摘要：学前教育阶段是孩子们进行语言学习的关键阶段，在学前教育时期，占据着孩子们语言发展最重要的组成部分就是口语表达能力。口语表达能力其实就是幼儿阶段的孩子们对语言的理解与运用，能够通过语言表达的方式来将自己的情感观和想法从分表现出来的一种方法。所以，幼儿教师对幼儿进行实际的教育活动时，必须要结合不同幼儿的语言表现来组织教育活动。本篇文章深入分析了在幼儿教育中孩子们口语表达能力的发展，希望以此来促使幼儿更好的成长和发展。

简介：摘要：在幼儿的成长阶段，对于他们语言能力的培养有着重要的教育意义，教师需要结合幼儿的日常生活以及性格特点展开有针对性的教学。本文从三个方面进行介绍，分别利用情景教学法、幼儿兴趣入手以及差异化教学展开论述，得出幼儿教育当中口语表达能力的具体培养措施。

简介：摘要：幼儿语言学习的关键期是在学前教育阶段，其中口语在学前期的语言发展中占据重要组成部分。口语表达能力主要是指幼儿能够理解与运用语言，充分地借助语言来展现自己的想法以及情感观念。因此，教师在实际教育活动过程中，应当因材施教，依照幼儿不同发展水平的语言表现，组织丰富多彩的一日教育活动，在愉快和谐的对话环境里，锻炼幼儿的口语表达能力。本文即围绕幼儿教育口语表达能力培养的重要性及策略展开研究，旨在促进幼儿的全面发展。

简介：摘要：在幼儿时期，很多幼儿对身边的事物充满着强烈的好奇心和求知欲，这就要求幼儿的口语表达能力得到提升。而幼儿教师作为口语表达教学的领导者，需要幼儿教师坚持以身作则的原则，树立榜样，积极地与其他教师进行配合，进一步从语言教育方面，营造良好的课堂教学氛围，进而有效地提高幼儿的口语表达能力。

简介：摘要：口语不仅是交流和表达的工具，也是一种思维方式，人们主要通过口语来展示他们的思维能力。如果不能在幼儿期更好地培养口语交际能力，将来可能会导致幼儿交际中出现一些问题。在幼儿期培养幼儿的口语表达能力，不仅可以提高他们的思维能力，还可以使他们阳光明媚，心情愉快。在真正意义上，幼儿可以在任何环境下说自己想说的话，也敢于说，并且喜欢和别人进行沟通交流的目的。如果在幼儿阶段不重视口语能力的培养，可能会导致幼儿形成内向性格，对幼儿造成终身影响，所以口语能力的培养是教学的重点。基于此，本文就幼儿教育口语表达能力培养进行相关探究。

简介：摘要幼儿是刚出生的小苗，需要营养和指引好好栽培。就如培养人类的环保意识应从幼儿开始培养，它形成由一个孩子带动一个家庭，由一个家庭带动一个社区，由一个社区带动一个社会，共同把地球的生态环境保护好，让我们能够更好地生存在地球里。

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简介：摘要：学前教育对于幼儿来说是非常重要的教育，要想更好地进行这项工作必须要把儿童自身的发展规律当作教学核心，运用这种方式对中班幼儿进行具有针对性的指导，这样的教育形式在我们国家是非常重要的。幼儿正处于个性发展的重要阶段，因此学前教育更为重要。

简介：摘要：长期以来，德育教育都是幼儿教育的重点与核心，其对于幼儿良好思想道德的培养、健全人格的塑造、价值观念的形成，有着积极而重要的影响。因此，将德育教育融入幼儿教育之中，既符合幼儿发展需要，也顺应新时代教育导向与育人潮流。教师在德育教育融合中，应该注重对德育教育环境的创设，围绕幼儿身心健康成长需要，灵活融入不同教育手段和实践策略，以促使幼儿全面提升。基于此，本文阐述了幼儿教育中渗透德育教育的策略，以供参考。

简介：摘要：德育教育对幼儿未来发展具有重要影响，幼儿教师采取正确的德育教育方法不仅能够培养幼儿正确的行为习惯，还能够提升幼儿对社会、人际交往的认知。从当前幼儿学前教育所开展的德育教学情况来看，部分幼儿教师对德育教育工作缺乏重视，且没有与幼儿家长进行相互配合，从而导致德育教学实效性不足。因此，本文针对幼儿学前教育中德育教学存在的问题进行概述分析，并从中提出幼儿学前教育中渗透德育教学的有效路径。

简介：摘要在充分尊重学生身心发展规律和语文学习规律的前提下，把心理健康教育目标与小学语文学科教学所含的有关因素，自然地、有机地结合起来，在渗透式的教学过程中，发展学生健康的个性，培养学生良好的意志品格，提高学生心理健康水平，促使学生全面、主动、和谐、健康的发展。

简介：摘要礼仪教育是幼儿教学的重要组成部分，是人之初的必修课。2012年教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》指出“幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。”我们要通过开设幼儿传统礼仪课程、古诗文诵读、古典故事讲解，营造和谐的礼仪文化环境等多途径加强幼儿传统礼仪教育，促进幼儿礼仪意识的养成，培养传承中华民族优良传统的接班人。

简介：本文从幼儿文学的情感、韵律、形式特点与音乐的旋律、节奏、情绪之间的互通美感性入手，论述了运用儿童式阅读、共通式感受、叙事式铺陈、艺术式留白等方式为幼儿文学融入适宜的音乐，实施以文学为基础的音乐渗透实践研究。

简介：摘要：人之初，性本善；性相近，习相远。德育教育是学前教育的重要组成部分，幼儿期是人格开始形成的基础阶段，适时适度的品德教育将为形成、发展、巩固幼儿良好的个性奠定基础。感恩教育是德育的一个重要组成部分,要从认知方面、情感方面、实践方面,通过行之有效的策略对幼儿进行识恩、知恩、感恩的教育,使幼儿知恩于心,报恩于行。而且感恩是中华民族的传统美德,也是我国传统文化的基本道德律,然而当今感恩意识的缺失已是普遍现象,应引起我们深入的关注。

简介：摘要：在新时期的发展进程中，社会以及家长对于幼儿教育的重视程度有了明显的提升，在教育的内容、形式以及理念上也得到了一定的创新，为了促进幼儿综合素质的提升，除了常识、科学以及艺术等方面的教育外，还可以将德育教育渗透到其中，从幼儿阶段培养他们的良好习惯和品格，树立正确的价值观和道德观，教师可以就此进行设计。本篇文章通过对幼儿学前教育渗透德育教学的意义进行阐述，分析幼儿学前教育渗透德育教育的具体措施。

简介：摘要：学前教育的质量直接关系到学生未来的学习成绩。因此，要进一步提高学前教育的质量，就必须加强学前教育教师的整体素质。语文口语是学前儿童需要的基本技能，但他们的教育状况却不容乐观。幼儿正处于语言习得的关键时期，他们所学的东西主要取决于教师的口头语。因此，加强对幼教学生的语文口语教育是至关重要的。在学前教育中，应将培养良好的语文口语交流能力作为日常教学的主要方向。因此本文针对学前教育专业的语文语文口语教学问题进行分析，同时提出解决对策，以此为该专业学生提供参考意见。

简介：摘要《幼儿园工作规程》指出“幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。”幼儿时期是孩子成长过程中很重要的时期，我们就应该联系幼儿的生活实际，同时充分发挥教育的优势，把德育渗透其中，从而逐步培养幼儿良好的行为习惯。